多种方法构建高中数学高效课堂

张琪

摘 要 在新课标深化实施的背景下，给高中数学的教学提出了更高的要求，而为了达到新课标的要求，教师需要在实现基本教学目标的前提下不断强化高中数学的教学质量。因此，本文将会以笔者实际的从教经验为参照，谈一谈应该怎样构建更加高效的高中数学课堂。

关键词 高中数学;高效课堂;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0081-01

高效课堂也可以称为高效型课堂，顾名思义，高效课堂主要就是指能够达到较高教学效果或者效率的课堂。在实际的教学中，高效课堂的达成主要有两个方面的表现：第一，教学效率的最大化，也就是指在单位教学时间内不断提高学生的受益量，比如课外学习负担减小，课堂容量适当等;第二，教学效益最大化，也就是指不断提高学生在学习当中的积极程度，比如学习热情的培养，学习习惯的养成等。毋庸置疑，高效课堂的理念十分符合新课标的要求。因此，教师应不断对高中数学的教学方法进行丰富和完善，以此来促进高效课堂的构建。为此，本文将会通过以下几点来叙述构建高中数学高效课堂的具体方式。

一、创设情境，激发学习热情

不难理解，要想使课堂教学取得更好的效果，一个十分重要的前提条件就是让学生更加积极主动地参与到学习当中，所以在高中数学教学中，教师首先要做的就是充分调动学生的学习热情。为此，教师可以结合学生的认知特点创设与教学内容相关的教学情境，这样一来，能够使教学内容以一种更加生动和直观的形式呈现在学生面前，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为高效数学课堂的构建奠定良好的基础。

在《等比数列的前n项和》这一节的教学中，为了调动学生的学习热情，我通过一个故事创设了教学情境：古印度有一位国王，他拥有至高无上的权力，为了讨这位国王的欢心，他的臣民们想尽了各种办法。有一天，一位老人来到了王宫当中，拿出了他自己发明的游戏（国际象棋），然后老人给国王简单介绍了游戏的规则，国王听完之后，对这个游戏非常感兴趣，于是决定要赏赐这位老人，而老人最后只提出了一个要求，就是在这个棋盘的格子上摆满小麦，第一个格子放入1粒，第二个格子放入2粒，第三个格子放入4粒，第四个格子放入8粒……按照这种摆列方法，一直放到第64个格子为止……结合这个故事我问学生：“按照这种方式，大约需要多少粒小麦呢？国王能否满足老人的要求呢？”学生经过观察，发现这样的摆列方式可以构成一个等比数列，于是想到了要求出这个等比数列的前64项和。最终，通过教学情境的创设，不但使课堂教学自然过渡到了本节课的内容当中，而且有效调动了学生进一步探究的热情。

二、自主学习，组织合作探究

在新课标的理念中，要求将学生确立为课堂学习活动的主体，所以为了促进教学效果的提升，充分发挥学生的课堂主体作用是十分重要的。为此，教师可以组织学生进行一些自主探究活动。同时，为了使学生的自主探究取得更好的效果，可以让学生的自主探究以合作讨论的方式进行。此外，在学生的自主探究中，教师还可以通过恰当的方式对学生进行一定的引导，只有这样，才能更加有效地保障学生的自主探究质量。

在《不等关系與不等式》这一节的教学中，为了发挥学生学习的自主性，我组织学生进行了合作讨论。首先，根据对学生各方面实际情况的了解，我把学生划分成了几个小组，然后，我给学生提出了以下一些思考问题：（1）不等式的定义是什么？（2）“2≥2”这种写法是否正确？怎样理解其中的“≥”符号？（3）实数和数轴上的点具有怎样的对应关系？右边的点表示的实数和左边的点表示的实数谁大？（4）用什么样的方法可以更加科学地比较两个数的大小？接着，我让各个小组的学生根据这些问题进行了合作讨论。最终，通过相互之间的交流，大部分学生都比较准确地理解了这一节的基础知识。

三、课后拓展，强化知识理解

在高效数学课堂的构建中，课后练习同样是一个十分重要的环节，通过及时有效的课后练习，能够有效巩固学生对课堂所学知识的理解。同时，考虑到数学是一门与实际生活紧密相关的学科，所以教师可以设计一些与实际生活有关的任务，这样一来，可以有效锻炼学生解决实际问题的能力。

在《平面向量的应用举例》这一节的教学中，我给学生设计了这样一个练习任务：一架飞机将要执行救援任务，飞机从A地出发后以北偏西30°的飞行角度向西飞行了300km之后到达了B地，然后又向C地飞行，已知C地在A地北偏东60°方向处，并且A和C的距离为300km，求飞机从B地出发向C地飞行的方向以及B、C两地的距离。这道问题实际上就是利用向量的知识来判断B、C两地的方位以及距离。最终，通过练习，学生在实际的问题的解决中进一步深化了对向量相关知识的理解。

总结来说，在当前的教育背景下，构建高效数学课堂是教师的重要目标之一。因此，教师应不断更新和完善教学方法，并优化每一个教学环节，只有这样，才能不断促进高中数学教学效果的提升。

参考文献：

[1]薛敏佳.高中数学高效课堂构建探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（2）：157.