班主任对农村留守儿童的管理途径探索

刘志坚

摘 要 近年来，很多农村夫妻外出务工，将儿童留在家中，从而产生了大量的“留守儿童”。这些儿童缺少父母的陪伴和关爱，在思想上和行为上都需要班主任的关心和引导。在本文中，笔者将从班主任管理工作出发，探索如何对农村留守儿童进行管理。

关键词 农村留守儿童管理;班主任工作;有效方式

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0040-01

在农村班级管理过程中，我发现很多学生家長都在外地工作，学生大部分时间都跟爷爷奶奶或其他亲戚生活在一起。通过对这部分留守儿童的观察，我发现他们不管在行为上还是心理上，都存在着一些问题，班主任应对学生进行积极引导，使他们能够在阳光下健康成长。

一、加强思想管理，养成积极心态

很多留守儿童由于长期缺少父母的关爱，会存在着自卑心理，不管是在学习过程中还是与同学交往的过程中，都显得非常不自信，导致学生的学习越来越差，人际关系也难以处理好。班主任应对学生的思想情况进行了解，帮助学生疏导压力和消极情绪，从而使学生能够在乐观心态的带领下，以更加积极的态度面对生活。

例如，在一次班会上，我组织了“感恩父母”的集体活动，班级气氛非常热烈。但是我观察到班级中的几个留守儿童表现得非常沉默，难以融入到活动氛围中。在课下，我让学生来到我的办公室中，一对一地进行交流。留守儿童表示，其他同学的父母都守在自己的身边，自己的父母平常很难见到，因此他无法说出感恩的话。我告诉学生，这个世界上父母都是关心孩子的，但是家家有本难念的经，父母选择了外出打工，是为了让他们能够享受更好的生活，营造良好的成长环境，父母用另外的方式在爱着他们。学生对自己父母的怨恨得到了缓解，也认识到了家长的不容易，对父母充满了感恩之情。班主任对学生的思想管理，能够为学生及时解除心理上的负担，使自己的生活中重新注入了阳光。

二、注意学习管理，培养学习习惯

留守儿童的日常学习基本上靠自己的自觉，没有家长对自己的学习习惯情况进行监督，而且他们的监护人一般都采用放任自流的态度，使留守儿童普遍没有养成良好的学习习惯，甚至很多留守儿童都没有按时完成作业，学习态度不够好。班主任应对他们的学习行为进行管理，使留守儿童能够提高自律能力，找到正确的学习方法，提高学习效果。

例如，在日常班级管理中，我发现大部分留守儿童都对学习缺乏兴趣，很多学生都将兴趣放在玩游戏、看电视上，很少利用课余时间进行学习。还有的学生在回家之后，不主动做作业，常常是在家人的督促下才去做作业，对学习充满了抗拒。因此，我在班级中结成了互助小组，采用一带一的方式，让小组中的成员互相督促、互相帮助，带动双方共同进步。在这个过程中，我会定期对小组的学习情况进行了解，并对小组成员的学习方式进行指导，使他们能够更进一步，提高自己的学习能力。通过对学生进行学习管理，能够帮助留守儿童养成良好的学习习惯，认识到学习的重要性，并在与小组成员的互帮互助中提高对学习的兴趣，最终使留守儿童的学习成绩得到提升。

三、重视生活管理，渗透教师关爱

很多班主任仅仅关注留守儿童在学习上的表现，而忽略了留守儿童的日常生活。实际上，正是由于留守儿童在生活中缺乏关爱，才导致一系列问题。因此，班主任应做好对学生的生活管理工作，对他们的生活情况进行关心，使学生能够感受到班主任的关爱，让学生的生活重新充满阳光，能够在积极心态的引导下，实现身心的健康成长。

例如，在日常教学中，我经常组织互动活动，对学生的生活情况进行了解。有一次，我组织了“班级风采大赛”，让学生以图画、照片的形式，对自己的生活进行展示，让大家都看到自己的风采。有的学生展示了自己做饭的画面，有的学生展示了自己出去玩的画面，有的学生展示了自己打扫卫生的画面。有一个留守儿童展示了自己下象棋的画面，说自己的兴趣爱好是下象棋，但是由于爷爷奶奶文化水平不高，自己经常自己下象棋，希望有兴趣的同学能够跟自己一起下象棋。我对学生说，我也非常喜欢下象棋，我们可以组织一个象棋社，让喜欢象棋的同学都能够参与到课余活动中，共同体会象棋的乐趣。学生对我的提议非常感兴趣，于是我任命这名留守儿童为象棋小队长，负责成员的招募和管理等工作。留守儿童找到了很多兴趣相同的好朋友，感到非常开心。通过对学生的生活进行关心和管理，能够让学生感受到班主任对自己的关爱，燃起对生活的热情。

总之，在当今社会中，留守儿童是需要重点关注的对象，应该与其他的学生一样，享受到平等的教育和关爱。作为农村学校的班主任，应该积极转变以往的教育理念，由“教”逐渐转变成“学”，使学生养成良好的学习习惯。与此同时，教师应该多多关爱留守儿童，给予这些孩子更多的关心与呵护，使留守儿童能够在阳光下健康成长，拥有幸福快乐的校园生活。

参考文献：

[1]徐延芹.农村初中班主任管理工作中的留守儿童问题[J].文教资料，2019（05）：161-162.

[2]何晓英.农村学校留守儿童管理策略初探[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.