小议小学教师如何进行学生教育管理

石莉伟

摘 要 学生是课堂的主人，是教学改革的核心，只有营造出良好的氛围，加强对学生的管理，课堂教学才会得到有效的提高。为此，小学教师要从实际出发，结合学生的情况，突出以学生为核心的教学理念，细致地分析学生面对的各种问题，针对学生自私自利、以自我为中心的消极思想，进行有效地管理，转变和更新教育教学观念，积极地探究全新的管理模式，真正把德育教育放在教学的首位，切实推进德育教学的有效实施和开展，以提高学生的整体素质，实现有效的教学管理。

关键词 小学教师;学生;教育管理

中图分类号：D43，G40-058 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0034-01

一直以来，传统的教育教学观念，深刻地影响着学生行为方式的转变，对于学生整体素质的提高，产生许多的负面影响，导致学生难以管理，不服管教，学生的心理出现各种问题，随之学生的道德水平也有待提高。鉴于此，小学教师要为学生的教育管理，制定长久的计划和发展措施，营造自由宽松的教育氛围，开展激发学生自主意识的教育教学活动，为学生创造一个相对比较稳定的学习环境，更好地吸引学生的注意力，让学生从不同的渠道获取最佳的知识，深刻地领悟做人的道理，改善教育教学策略，完善教育教学结构，让学生的身心真正得到积极的引导和正面的教育，从而提高教育教学管理水平，奠定坚实的基础。本文将结合本人多年小学教育教学实践，简要谈一谈加强小学生教育管理的几点建议，希望能对大家有所帮助。

一、改善学生的学习习惯，形成积极健康的优秀品质

学生优秀品质的形成，与学生良好学习习惯的养成，有着密切的关联，是不容分割的整体。为此，小学教师要注重学生的养成教育，把握好小学阶段这一重要的时期，为学生提供更为有效的学习思维，把一些好的习惯，循序渐进地渗入到课堂教学、班级管理中，关注学生的内心变化，促使高尚的道德情操。深深地印刻在每个学生的心中，从而为学生步入社会打下良好的基础。另外作为小学教师要随时观察他们言行举止所表现出来的行为习惯，然后根据具体的情况，从每一件小事情开始耳濡目染的进行教育和培养。在此指导下开展的多样化的教学组织形式是以学生为中心，在课堂教学中学生积极主动去交流解决问题，而小学阶段的身心发展规律，其自控力、理解率不高，所以在课堂教学中易出现纪律问题，所以关注学生的行为习惯尤为必要。

二、建立班风醇厚的班级氛围，培养学生的集体主义精神

小学生的健康成长离不开良好的班级氛围，能为学生提供更多的精神支撑，特别是对学生集体主义、爱国主义精神的培养，更是至关重要，不容忽视的。作为一线的小学教师，要把握好班级与教育管理之间的关系，把符合学生心理实际的正能量，引入到班级中，可以充分利用好文化宣传栏、板报等，把许多优秀的观念传播出去，引起学生的注意，从而把学生真正引入到學习和生活的正常轨道上来。这样通过良好的班级环境的感染，必然对学生的思想和行为形成积极的导向，从而萌发热爱班级的感情，产生为班级增光添彩的愿望，以促使学生形成积极向上的集体主义观念，促进学生健康成长。因此，我们应把班集体建设作为学生人生价值观教育的基础工程来抓，从抓好班主任配备入手，从新生入校抓起，激发同学热爱自己的班级、热爱自己的学校，并由此上升为热爱祖国，热爱社会主义的爱国主义热情。

三、合理地把握学科教学中的德育素材，实现学生道德水平和素质的提高

众所周知，德育教育始终是教育管理的重点和关键，更是每个教育工作者所担负的重任。在实际的小学教育管理中，一线的教育工作者必须勇于承担责任和义务，深刻地发掘出学科教学内容的德育信息和资料，并运用到实际的教学中，以此为出发点，适时地对学生进行德育教育，让教学内容的优势得到有效地发挥，真正把教育管理与德育教育整合起来。同时教育的内容和形式要与时俱进，符合学生全面发展的要求，以保证学校、课堂、教师的育人效果。在政治课教学中应当对学生渗透社会主义名利观教育、国家利益高于一切的教育、中华民族精神教育、人生价值在于奉献的人生价值标准教育。语文课是知识性、思想性高度统一的学科，要根据文中人物、言行、形象渗透人生价值观教育;思想品德课和班会课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道。在思想品德课内容中加入时代感，增强信息量和直观性。要注重发挥校园文化的熏陶感染作用，切实将社会主义核心价值观融入到校园文化中。

总的来说，为学生创建一个高雅温馨的学习、生活氛围，是目前每个教育者，必须担负的一项重要任务。作为小学教师要结合学生内心发展情况，把德育教育、心理健康教育，合理地运用到教育管理，采用以上有效的教学策略和手法，与学生加强情感的沟通和交流，制定严格规范的班级纪律和法规，约束学生的行为，促使学生逐渐养成良好的学习、生活习惯，让学生真正开心、快乐地成长和进步。

参考文献：

[1]刘洋.浅谈小学思想道德教育的有效策略[J].课堂内外，2016（08）：56-57.

[2]张宇航.如何加强小学生的教育教学管理[J].中小学教育研究，2017（08）：105-106.