网络环境中高职英语互动教学模式初探

王艺

摘    要： 高职英语教学目标是让学生更好地综合运用英语及满足社会劳动力的具体要求。互动教育模式是英语教学过程中使用的重要手段，利用网络教学可以增强课堂的趣味性及交互性，为学生提供自主参与的环境和条件，对于发展学生的语言能力有很重要的作用，对课堂氛围的营造有着重要作用。本文主要结合高职英语教学要求及现状，结合建构主义理论，积极探讨如何利用网络的高职英语互动教学模式深一步优化教学，提高英语的价值性。

关键词; 高职英语教学    互动模式    网络环境

引言

网络逐渐进入师生眼帘。在高职英语课堂教学过程中，教师需要对学生实际情况进行详细分析，合理利用互动式教学模式，营造教學氛围，大大调动学生学习英语的积极性，在同学们相互沟通、相互交流的过程中更好地提高英语口语及英语交际能力。互动式教学可以让教师更好地了解学生本身的优势及劣势，根据每个人的不同情况制订特别的英语学习计划，进行针对性的英语教学。根据对高职英语课程教学模式的探究，网络教学环境与英语教学课堂有机结合，体现英语课程的价值。在这种课堂氛围中进行互动学习，提高学习效率。

一、网络环境中高职英语互动教学的重要性

通过对高职英语教学现状的分析及对互动教学方式的完善，在当前社会化英语教学中，学生和教师、学生与学生之间可以进行合理的情感交流，有效传递信息。英语是一门很重要的语言，它在人与人之间的沟通过程中起着十分重要的作用，高职英语的教学目的是让英语有更高的应用价值。通过网络互动教学方式可以达到很好的教学效果。在满足现代教学需求的前提下，更好地调动学生的学习积极性，改变传统教学方式，旨在为社会培养出更好的英语人才。

二、网络环境下高职英语互动式教学的具体形式

1.利用网络进行英语之间的互动交流

科技日益发达的今天，网络信息技术迅速发展。在高职英语教学过程中开展网络式互动教学，可以让学生有更多方式获得英语知识，全方面提高英语学习能力。教师可以根据每一位学生的不同状况利用网络对其进行指导。学生可以通过网络就自己学习过程中遇到的难题向老师反映寻求解答。教师可以根据学生提出的问题利用网络及时解答，解决学习过程中遇到的疑问，更好地进行深入教学。教师可以利用QQ及微信等多种多样的形式与学生互动，通过这些软件了解学生的实际情况，给学生一些学习建议。学生可以在互动过程中获得很多知识及方法，达到网络教学互动的效果。通过网络互动学习，可以有效提高学生的互动价值及综合能力，对学生的身体健康有着重要的促进作用，培养学生思考能力及解决问题的能力。

可以以网络为媒介，对学生进行组织性教学，增进教师与学生之间的感情，让学生熟练掌握和复习英语知识。网络互动式学习模式可以促进同学快速提升，在学习过程中形成良性竞争，大大提高学习效率。学生可以通过网络进行互动，从侧面提高英语能力，从而提高教学效率。老师可以通过网络对学生进行启发式教学，让学生对问题有深入的了解。如建立QQ群，学习英语某一个知识点的时候，在网络平台上进行交流讨论。这种网络互动式教学让学习氛围更加轻松，在对探讨问题的过程中培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.利用网络开展情景教学模式

学习兴趣对学习效率有重要作用，教师在英语教学过程中应该积极培养学生学习英语的兴趣。可以利用网络营造良好的学习环境，开展情境教学。可以在网络中检索某一个知识点或者教学内容，通过网络授课。学生可以通过相关视频了解更多的英语知识，理解当今社会的英语发展，还可以理解英语课文的真正含义。这样，学生在学习英语的过程中更好地了解英语课文中的情感，在观看英语相关资料的时候，提高英语交际能力。教师在高职英语教学中根据学生的不同专业有针对性地设计课件。老师可以通过网络收集服务员或者其他工作接待外国人的视频，更好地让学生了解英语在生活中的应用价值，提高学生对英语的重视程度，对不同专业学生进行专业能力培养，通过网络实现情景教学，增强实战能力。

3.利用网络学习环境促进合作交流

素质教育是我国一直提倡的一种教育方式，就是不只重视理论知识，更重视学生动手实践能力的培养。在素质教育中明确提出对学生的合作学习能力进行普遍提高和重点培养。在网络教学过程中应该加强学生之间的沟通，及时沟通反映和解决问题。学生可以利用网络环境组成特别学习小组。利用学习小组加强个体与小组之间的沟通，完成指定的学习任务，为以后学习打下坚实的基础。在网络互动学习过程中，能够更好地体现出学生的合作能力，更容易实现动手与知识相结合。当然合作学习过程中，老师要及时了解及指导每个学生，合理分配。还要求在小组合作之前，明确学习目标及具体学习内容，积极营造良好的学习氛围。

4.利用网络教学环境要求学生自主完成任务

随着网络技术越来越发达，可以利用网络资源逐渐完善和优化高职英语教学方法。利用网络查找教学资源，积极鼓励学生利用网络资源进行学习和实践，激发学生的创作欲望及创新意识，这样在教学过程中就会拥有先进的网络学习意识。例如学习Group work时，利用小组教学方法对本篇内容进行总结和讨论，information on the causes of global warming hards on exploration and the ways to prevent it，用特定的教学方法让学生找到关键词，再对词语进行具体分析。小组讨论结束以后，可以根据本节课讲的内容布置作业，然后利用电子邮件反馈给老师，提交作业，在之后的课程中讲解例题。老师通过情景再现形式利用网络信息的同时，逐渐培养学生的自主作业能力，提高学习英语课程的兴趣，根据自身情况提高能力。

5.以学生为主题的个性网络教学

高职英语教学方法在不断完善，在利用网络构建互动教学方法的过程中，应该以学生为主体，为学生创造自由美好的学习环境，选择学习内容，实现学生自主学习。自主学习可以更好地提高学生的能力，为以后发展打下坚实的基础。

三、关于网络环境互动教学中的评估体系建立

在网络环境下，高职英语互动式教学过程中，对教学质量及教学效果要及时检测，根据具体实际情况设计合理的教学评估方案。以前只利用考试对学习成果进行检验，这种检验方法只是对学生掌握的知识进行考核，学生的学习过程及学习的全面性不能完全体现，也不能考查学生的综合能力。英语是一种应用性语言，高职教育的目的是培养学生的技能，英语教学应该把英语和职业结合起来，更好地提高学生的综合能力。针对实际教学情况，教师要积极建立与教学模式相匹配的评估体系。在平时生活中，要对学生的日常教学进行评估，对日常学习进行记录，可以在实际教学生活中进行座谈或者小组讨论，及时了解学生学习中遇到的情况，让学生发表意见。让教学体系更加完善。在实际教学中，让学生对教师和教学方式进行评价，收集完学生的意见后，对意见进行总结分析，使整个教学评估体系更加完善。教师还要积极了解每个学生的实际情况，根据优缺点进行补习，对学生的学习方法进行评判和纠正，更好地提高学生的学习效率。

结语

网络教学是现代网络时代重要的教学方法之一，利用网络互动教学方式可以为学生提供更加良好的学习环境，网络教学模式不仅突破了传统课堂教学模式，更为课外学习英语提供了极大便利。通过网络学习，学生的学习时间及空间更加灵活，学生可以利用丰富的网络资源学习英语，还可以随时随地进行英语互动学习，及时得到老师的帮助和指导。这种网络英语互动教学模式不但能促进师生之间的情感交流，还能切实提高学生的英语成绩和综合素质。深化高职英语个性化网络教学，更好地推动教学改革。

参考文献：

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[2]刘利平，刘丽洁，刘红达.网络多媒体环境下的高职英语教学模式改革探究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010（11）.

[3]陆丽华.基于现代信息技术的高职英语多元互动教学模式探究[J].职业时空，2015（1）.

本文系江苏省盐城市教育科学“十三五”规划课题“高职学前专业学生英语阅读互动式教学模式探究”研究成果之一。