农村小学爱国主义教育的创新与实践

张丽萍

摘    要： 本文对农村小学爱国主义教育创新与实践进行分析，明确学校是爱国主义教育的重要场所，需要利用爱国主义教育培养小学生正确的人生观与价值观。

关键词： 农村小学    爱国主义教育    少先队组织

引言

爱国主义教育指通过特定的教育培养学生对家乡、对人民、对国家产生热爱思想的道德品质，在学校积极开展的爱国主义教育活动与教师引导的爱国主义教育下，学生更充分地认识祖国、热爱祖国、产生报效祖国的决心，从而提升道德品质素养。

一、一些农村小学爱国主义教育现状

（一）制度层面存在问题

一些农村小学对爱国主义教育重要性的认识程度不够，学校对少先队建设的投入与指导、爱国主义教育活动的开展等关注较少，农村小学爱国主义教育的人力、物力、财力方面得不到有效保证，爱国主义教育水平提高受到限制。

（二）师资队伍存在问题

现阶段农村小学师资队伍建设主要包括班主任、任课教师、辅导员等，辅导员在农村小学主要负责少先队组织的辅导，小学师资队伍职责分配不明确使少先队日常运行难以得到有效指导，制约小学爱国主义队伍建设的有效性。

（三）环境氛围存在问题

学校是学生学习成长的重要场所，由于农村经济落后与交流闭塞，农村小学爱国主义主要体现在升国旗、学生佩戴红领巾等相关要求上，校园内缺乏爱国主义氛围，校园建设无法对学生起到良好的引导作用，使农村小学爱国主义教育的贯彻与落实不够彻底[1]。

（四）课堂教学存在问题

农村小学课堂教学层面存在的问题主要是教學观念长期无法得到有效更新，教学内容出现单一化现象，使爱国主义思想不易与课堂教学内容很好地融合，以往的教学方式使农村小学各项学科教学存在形式主义现象，课堂上的爱国主义教育推广对学生影响有限。

二、农村小学爱国主义教育的创新与实践

（一）课堂教学中渗透爱国理论

爱国主义思想与理论的灌输应当从教育内容、教育环境、日常活动等多个层面进行，过于功利性的教育行为不利于对爱国主义理论的理解与爱国主义思想的培养，甚至会使学生反感。教师应当在小学课程教学中加强爱国主义融入，让学生在众多学科学习过程中渐渐对国家、对民族、对人民产生认知与一定的责任感，使爱国主义理论知识内化到学生的思想与行为中。一，进行分层次教学设计，即根据学生年龄阶段、知识基础、认知能力、思想水平等方面不同进行分层次的爱国主义教学设计，使具备不同基础条件的学生都能积极吸取爱国主义理论知识。例如小学一至六年级，可以将一至三年级归类为低年级，四至六年级归类为高年级，对于低年级学生主要培养其对家庭、家乡等环境的热爱，让学生意识到尊重与爱戴的重要性。对于高年级学生可以通过历史知识的讲授，培养学生爱社会、爱党、爱国家的思想与情感。二，教师应当提供多层面、多角度的爱国主义教学，众多学科共同运用爱国主义理念，例如音乐课教学中奏唱爱国歌曲让学生感受爱国人士对国家的向往与期待、思想与品德教学中增加爱国教育理念让学生感受爱国精神为国家带来的进步与发展，语文教学中融入爱国主义历史故事让学生纵观历史长河中的爱国故事加深对国家的认同感与自豪感等。小学教育中的各门课程合力培养学生多角度多层面的爱国主义认知。三，课堂教学中的爱国主义融入应当加强理论联系实际，即将更多真实的历史故事与典故应用到教学中，以此同化、感染、培养学生爱国主义情怀。小学生对爱国主义精神的内涵与道理缺乏一定的理解，教师在课堂中引入的故事应当具有一定的历史依据，让学生感受到爱国故事的真实性，才会更重视爱国情怀的培养，例如语文阅读教学是教师引领学生了解历史故事的最佳途径，教师可以以抗日战争时期的英雄故事为主题，带领学生阅读抗日战争英雄赵一曼、杨靖宇、吉鸿昌、王二小、赵尚志等人物故事，引导学生对抗日战争英雄的事迹与精神展开讨论。通过学生的个人感悟分享与自主阅读理解，从情怀、情感、精神方面深化影响学生的行为，提高小学生的思想水平，通过课堂教学引导学生思想与实际相结合，利用正确的爱国素养与基础理论指导自身行为。

（二）校园中爱国主义氛围的营造

学校应当加强校园环境建设，为学生营造具有良好爱国主义情怀的校园氛围，加大投资力度，将当前党组织思想与国家的教育发展理念作为校园创设的重要内容。在板报设计上，教师可以在校园组织少先队组织进行爱国主义板报设计，并积极带领少先队对校园板报进行设计与创作，增强少先队员的责任感，充分发挥学生的想象力与创造力，创作出绝对吸引学生注意力的爱国主义板报，吸引学生了解板报上的内容，促进学生自主学习爱国主义知识。在学校建筑物设计上，学校可以将当前习近平提倡的“教育兴则国兴，教育强则国强”等与教育相关的发展思想融入校园建设中，积极贯彻落实党领导下的教育发展观，鼓励学生积极了解国家现状，通过爱国主义校园建筑的设计，在环境的影响下强化学生的爱国情怀[2]。

校园文化建设指将社会主义现代化建设中的中国特色社会主义与习近平发展观作为现阶段农村小学建设的重要引导方向，把握校园自身和谐文明发展，统一与协调校领导、教师与学生的政治方向与政治思想，如此农村小学才能加大培养学生爱国主义思想观念的力度。在各类校园建设设计中融入我国社会主义政治思想的指导，例如教室的布置、走廊的布置、各类学习室的布置等，在发挥自身办学特色的同时，充分体现爱国主义教育内容，加强学生学习生活环境中的爱国主义文化建设，对学生的思想进行有效的启迪与感化，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

（三）爱国主义实践活动的组织

近年来，随着计算机技术、信息化技术的发展，农村小学各项教育不再处于闭塞状态，通过信息化技术的应用，教师为学生组织更加多元化的爱国主义活动，激发学生参与爱国主义活动的兴趣，积极参与到爱国主义活动中。农村小学爱国主义实践活动有许多种，教师可以将五四青年节、八一建军节、十一国庆节等各项具有纪念意义的节日作为校园活动创设的关键点，通过以爱国为主题的朗诵比赛、节日纪念节目表演、入团仪式、爱国歌曲大赛、电影观赏等活动的开展，纪念国家的革命纪念日，以鲜明的节日主题、新颖的宣传教学方式为学生树立可学、可信、可敬的爱国文化榜样，深化学生的爱国主义理念。

以爱国电影观赏活动为例，教师可以利用多媒体技术为学生放映爱国、革命、抗日等主题的影片，引发学生对爱国影片的积极观赏、思考与讨论。爱国影片能够激发学生的同理心，视觉与听觉的冲击使学生更加深刻地认识到国家的重要性，从而加强学生尊重与爱戴国家的情感。学校应当积极组织爱国主义实践活动，让学生在实践中体会众多爱国志士推动国家与民族繁荣富强的无私贡献与强烈情感，增强爱国思想意识。另外，教师应当积极引导少先队组织进行爱国主义活动组织与创设，学校与教师赋予少先队组织一定的权利与职责，要求少先队组织负责校园内的风气检查工作，让少先队组织成为校园内学生群体的榜样。教师可以带领少先队组织进行校园内活动创设，例如校园内的爱国歌曲大赛，由少先队组织收集报名参赛学生的名单，统计报名学生的姓名、班级、歌名等，并进行爱国歌曲大赛组织与开展，充分发挥少先队组织在校园中的积极作用，提高少先队组织的组织能力，作为学生表率积极引导学生形成爱国主义精神，提高农村小学爱国主义实踐活动构建的有效性。

（四）爱国主义教育机制的完善

农村小学爱国主义教育机制的完善能够从社会层面强化爱国主义教育的有效性，提高各级教师对爱国主义教育的重视程度，通过合理的评价机制创设与教育方案设计，提高农村小学爱国主义教育整体水平。一，加强制度化的小学爱国主义教育，学校领导与教师应当加强对爱国主义教育的重视程度，爱国主义教育一直是小学教育的重要组成部分，学校领导与教师应当对学校需要开展的教学活动与教育设计进行具体分析，例如如何营造校园氛围、如何设计教育活动、如何组织日常活动等，将爱国主义教育活动与学校日常教育活动相结合，合理规划学生的在校时间，提高学校教育的有效性。与此同时，明确的职责分工促使教育工作有效开展，将爱国主义教育职责落实到个人，各层领导与教师提高执行力与操作力，使农村小学爱国主义教育不再流于形式，由更多具体精神文明建设工作组成。二，组织建立爱国主义教育领导机构，团结各个农村小学的领导，选取具有良好爱国素质的领导组成爱国主义教育机构，在农村小学进行正确的引导，承担爱国主义在农村小学中的建设与发展任务，积极领导教师执行与操作爱国主义教育的具体工作[3]。爱国主义教育的主要领导要具有带头表率作用，形成良好的行事作风，为农村小学众多教师与领导做好榜样，有了专门的教育领导，爱国主义教育工作的开展将更有效率。三，创新完善小学教育评价体系，即将爱国主义作为教师工作、学生学习的重要评估层面之一，实现爱国主义作为小学德育工作评估的重要内容，在重视学生个性化发展的同时，加强对学生爱国主义道德标准的审核，提高学生对爱国主义的重视程度，对国家与民族产生真正的爱戴心理。

结语

当前，一些农村小学爱国主义教育在制度层面、师资队伍、环境氛围、课等堂教学等方面存在问题，学校应当通过课堂教学中爱国理论的融入、校园中爱国主义氛围的营造、爱国主义实践活动的构建、爱国主义教育机制的完善等具体措施加强小学生爱国主义教育创新与实践。

参考文献：

[1]赵国云.农村青少年爱国主义教育的创新实践与思考[J].内蒙古教育，2015（27）：8.

[2]王槐.关于农村小学爱国主义教育的一点思考[J].现代阅读（教育版），2013（03）：67.

[3]黄传惠.浅谈农村小学如何开展爱国主义教育[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，29（10）：21-22.

本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学爱国主义教育的创新与实践研究》（课题立项号GS〔2015〕GHB0649）。