财务管理专业一体化实践教学体系构建

谢颖

中图分类号：F275 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2019）6-145-01

摘 要 一体化实践教育体系的构建有利于突出教学活动的整体性，一体化实践教学不仅有利于提高学生的综合实践能力，而且对于培养财务管理的专业化人才具有重要意义。本文通过分析财务管理专业的一体化实践教学活动的现状，寻求构建一体化实践教学体系的路径。

关键词 财务管理 一体化 实践教学 体系构建

培养专业人才的目的是为科学运用专业知识，因此任何专业的教育都不能只停留在理论层面，一体化实践教学体系的构建实质是对现阶段教学体系的优化，这有利于培养财务管理专业人才的实践能力和应用能力，使他们更好地适应社会发展的需求。

一、一体化实践教学体系及其发展现状

（一）一体化实践教学体系的内涵

一体化实践教学体系的目的是让学生在实践活动中应用和感知理论知识，从而提高学生的综合能力，财务管理更是一门应用型学科，因此一体化实践教学体系的构建对于财务管理来说具有重大意义。一体化实践教学体系可以从广义和狭义两个层面来讲，从广义来讲它由五个要素组成，分别指的是目标、内容、管理、评价以及保障这五个体系，他们相辅相成、相互协调。从广义来讲实践教学活动指的是狭义中内容教学体系这一要素。

（二）财务管理专业一体化实践教学体系的现状

经社会调查得知，很多会计专业的大学生实习时选择的岗位有近一半是企业的财务部门，也有很大一部分学生选择到银行之类的金融机构实习，而选择会计师事务所以及政府的学生甚少。对高校实践教学课程进行调查时发现，很多学校的财务管理专业的学生学习的专业包括会计、管理、经济、金融等，虽然容纳课程比较全面，但是实践性质的却很少，这说明在高校中实践教学的重视程度比较低，对于财务管理这样应用类的专业来说，缺少实践活动导致学生的理论应用能力不足、实际操作不熟练，不能够完全适应社会职业需求。

二、财务管理专业一体化实践教学体系存在的问题

（一）教学体系缺乏系统性

实践教学与理论教学之间缺乏联系，理论知识无法很好地为实践教学提供理论支持，因此实践教学具有功能定位不明确、实践课时较短等缺点，导致学生对实践课程的掌握不彻底，使得实践课程不能最大程度发挥其教学作用。并且課程的形式比较单一、缺乏多样和趣味性，课内与课外教学不能进行有机的结合，教学体系缺乏系统性。

（二）实践教学师资力量不足

老师的实践教学能力对于实践教学活动来说是非常重要的，因此实践教学对老师的素质有一定的要求，老师需要具备较强的财务管理专业素质，并且需要需要有较强的应用和实践能力，但当前实践教学的师资水平参差不齐，这很大程度上影响了实践教学的质量。

（三）缺乏高效管理

就当前来看有很多高校缺少有关实践教学的相关教学管理机构，而与其相关的一些部门缺乏统一、规范的管理，想要保证实践教学的质量就需要高效的管理，实践教学互动的每个环节都需要有人进行合理安排和规划，这样才能够最大程度地发挥实践教学的积极作用。

（四）考核及评价制度不健全

现阶段大部分高校实践教学的考核和评价制度不健全，教学考核的方式较为单一，大多都是以报告、心得体会为主，而评价方式也主要以单位的评价为主， 这说明只注重结果而不注重过程，这就可能会造成许多人的投机心理，教学目的变得不单纯，严重影响教学效果。

三、财务管理专业一体化实践教学体系构

（一）增强教学体系的系统性

增强实践教学与理论教学之间的联系，使得理论教学更准确地为实践教学提供服务，准确定位实践教学的功能，达到其运用教学的作用；适当增加时间教学的课时，并且要增加课程的多样性和趣味性，这样有利于同学更熟练地掌握课程内容，达到增强教学效果的作用。

（二）加强师资队伍建设

高水平的师资是一体化实践教学的基础，想要保证教师水平的质量，就要不断加强师资队伍建设，首先要让教师积极参加与一体化实践活动相关的学术研讨，不断提高他们的专业素养；其次可以给教师提供挂职锻炼的机会，增强他们的实践经验。

（三）建立和健全实践管理体系

一方面要建立管理分级体系，让学校主管对一体化实践活动进行宏观指导，

让教务辅助起到协调管理的功能。另一方面要建立更加严格的教学管理制度，明确管理层的管理职责。还用该构建教学监督反馈体系，由时间教师、相关专业人员、管理人员组成监督反馈小组，对工作进展进行随时监督，保证财务管理专业一体化实践活动的教学质量。

（四）建立完善的教学评价体系

评价体系实则就是对教学工作的监督，财务管理专业一体化实践教学活动不仅需要单位领导的监督，而且需要教师以及学生进行我评价，以便于实时反映教学活动的开展状况，也有利于及时调整教学计划，从而提高财务管理专业一体化实践活动的效率。

四、结语

对于财务管理这样应用型的专业，需要不断提高实践能力，这就需要建立健全一体化实践教学体系，这需要教师和管理层的共同努力，不断提高教学质量、优化教学效果。

参考文献：

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