核心素养在初中数学教学中的设计与落实有效策略

摘 要：随着教育改革的不断深入，现阶段的初中数学教学更加注重培养学生的数学能力及数学思维。这就要求初中数学教师能够不断创新教学方式，在加强基础知识教学的同时，能够有效培养学生的数学核心素养。文章就以在初中数学教学中如何加强核心素养教学设计工作为切入点，提出相应的策略，以有效培养学生的数学核心素养。

关键词：核心素养;初中数学;教学设计

中图分类号：G633.6

文章编号：2095-624X（2019）11-0060-01

一、核心素养在初中数学教学中的重要性

在初中数学教学过程当中，借助核心素养能够建立有效的教学评价体系，不断丰富初中数学的教学活动，让初中数学教学评价由单一化走向多元化，且能够充分关注学生的学习感受和体会，通过加强教学评价，帮助学生明确其学习过程当中存在的问题，让学生能够真正地认识自我，发展自我，而教师就可以借助核心素养以明确其人才培养目标，加强学生管理[1]。同时，教师还可以通过激励教学，帮助学生加强基础知识的学习，有效培养学生的自主发展能力和质疑精神。在此过程当中，有效培养学生的数学核心素养，以帮助学生形成适应学生终身发展和社会发展的必备品格能力和精神。因而在现阶段的初中数学教学过程当中，则要求教师能够不断优化教学设计，重视课堂教学方式，在培养学生理性思维的同时，加强学生的自我反思教学，以不断提高学生解决问题的能力。

二、核心素养在初中数学教学中的设计与落实

1.把握教学目标

在初中数学教学过程当中，为了有效增强学生的学习效果，则要求教师能够结合核心素养不断优化教学设计，加强知识点之间的联系，并制定一个完整的教学目标，有效增强教学效果。如在“正数和负数”教学过程当中，通过相应的教学，要让学生了解负数的概念，了解负数是如何产生的，其教学的能力目标是让学生能够判断一个数的正负性并能够进行负数运算。德育目标则是让学生能够感受到数学与生活之间的联系，了解负数是从实际生活需要中产生的。因而在实际的教学过程当中，则要求教师能够全面深入地了解教学大纲和实际的教学内容，以结合相应的教学内容和大纲的教学要求，从根本上把握整体的教学目标。

2.加强思维拓展

在教学过程当中，除了加强基础知识的教学之外，还需要结合相应的教学内容，以帮助学生进行适当的拓展，在培养学生学习知识能力的同时，有效培养学生主动获取知识的能力。因而在教学设计的过程当中，则要充分突出学生的主体地位，有效加强对学生数学思维的拓展训练，以此逐步提升学生的核心素养[2]。如在“一元二次方程”教学中，教师可以结合学生的实际学习情况进行适当的拓展，以让学生明确一元二次方程的含义，一元二次方程与一元一次方程之间的联系，通过知识梳理，帮助学生构建相应的知识框架，以加强对学生的思维训练。

3.加强实践探究

为了有效培养学生的数学核心素养，在实际教学过程当中教师要能够充分把握课堂，以加强基础知识教学，同时还要有意识地培养学生的实践能力。在教学过程当中，能够积极开展实践探究活动，以充分突出學生的主体地位，且能够给予学生足够的空间和时间与他人进行沟通交流，以在小组讨论的过程当中进行思维碰撞，增强数学课堂的有效性，且能够加强对学生的素质教育。如在“图形在坐标中的平移”教学中，教师可以让学生进行组内讨论，在此过程当中有效培养学生的发散性思维，且能够让学生通过强化训练，有效激发学生的学习兴趣。同时，还可以借助多媒体技术，以将抽象难理解的图像平移问题转化为形象直观的动画演示，有效培养学生的核心素养。

三、结语

在初中数学教学过程当中，为了有效培养学生的核心素养，则要求教师能够明确核心素养的概念和内涵，同时能够结合相应的教学内容，不断优化教学设计，不断健全课程体系。在鼓励学生学习时，能够借助相应的实践活动不断拓展学生的数学思维，以全面加快学生数学核心素养的培养。

参考文献：

[1]王国坚.浅析如何培养中学生的数学核心素养[J].考试周刊，2016（96）.

[2]严允彤.核心素养下初中数学教学情境设计的策略[J].数学学习与研究，2018（1）.

作者简介：徐燕芳（1987—），女，广西昭平人，中小学一级教师，本科，研究方向：初中数学教学。