产学合作机制下财经专业实践教学的特色构建与创新性改革研究

雷蕾

[摘 要]高校财经专业的实践教学受到财经内容属性的影响，在促进财经专业产学合作及地方经济服务过程中，创建了具有团队特色的实践教学课程，实现产学合作机制下财经专业构建特色实践教学。本文通过社会实践调研、竞技比赛、资源双向互配、学习知识反馈等有效开展财经专业实践教学课程，从多个方面对财经专业的教学实践及创新进行深入分析，旨在为相关研究提供借鉴。

[关键词]财经专业;产学合作机制;实践教学

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.14.092

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）14-0-02

0     引 言

建立产学合作机制，成为全球教育行业培养专业型应用人才的主要途径，这是社会公认的有效方法，即通过高校和企业共同合作的模式对在校学生进行全方位、更深一层的实践教学。但我国当前产学合作机制动力不足，高校一味追求自身利益，目标设定出现偏差，致使高校人才培养、就业供给成为高校之间竞争的主要目标，忽略三方共赢机制。因此，财经专业应该注重实践教学的特征，创造适合该类专业的特色实践教学内容。

1     基于产学合作机制下构建的财经专业团队特色

1.1   科研教学带动教学团队的特色

为构建财经专业的团队特色，高校应在产学合作机制的基础上，引进科研教学，提升财经专业教学团队竞争力，同时，财经专业的产学合作应该紧密结合教学团队科研工作的开展进程，开发适应于产业合作的科研产品。此外，高校应以实践作为教学团队的指导方向，致力于打造各行业发展过程中与所存在问题紧密相关的国家级科研项目和高质量水准的论文，在财经论文研究中，除过理论探究外，还可以以各行业、各市场以及不同经济社会现象等作为主要考察对象，充分利用团队优势，共同协作完成科研调查，同时还可以建立相似主题的科研群，以便形成科研专业性优势;通过树立团队核心价值观，加强团队成员的科研实力，以此为财经专业合作企业提供强大的智力支持，增强教学团队的协同力，提高团队集体谈判的能力。

1.2   服务于地方企业及地方经济建设的特色

财经专业的学生可以根据自身团队优势，积极参与当地的企业服务及经济建设中去，学校可以定期邀请各行业优秀企业进校，开展产学合作交流探讨会，达到科研成果转向实际生产的目的，为企业发展、地方经济增长提供智力支持。比如，某高校財经团队通过产业合作在校外建立了约35家企业实习基地与科研孵化基地，为学院学生提供了丰富的实习、就业及创业机会，为企业员工提供了免费的培训服务。此外，团队还将科研成果及时上报给相关部门，以便部门在开展管理工作中，能够进行政策参考，充分发挥团队科研成果产生的经济价值。由此可见，财经专业的教学团队应结合良好的协作能力，为地方经济发展提供强大的智力支持，服务于地方企业。

2     财经专业的实践性教学特色

2.1   知识学习反馈及思维创新

在校学生的实践性教学主要通过实习工作来完成，因此，教学团队应该联合优秀的企业，共同打造实习基地，为学生提供更加专业的实习基地。通过双基地合作的形式，加强企业与学校之间的合作关系，企业可以在学校建立专项实验室，加强对学生网上贸易业务培训，必要情况下，还可以同企业一起走访或参加贸易谈判。在此过程中，企业可以选择成绩和综合素养比较突出的学生进入企业工作，实际参与企业贸易业务拓展运行过程中;学生可以参与到贸易业务洽谈、合同拟定、单据管制以及善后业务中，推动学生快速成长。在学生实习阶段，院校教学团队可以指派专业教师进行不定期地走访及指导工作，指导学生业务工作，学生也可以向导师及时反馈业务在开展过程中所遇到的问题及难点，促进教师与学生之间形成“面对面”互动教学，提升财经专业实践性教学的实际社会成效，积极推动企业和院校产学合作发展。

2.2   社会实践调研

财经专业的学生可以通过问卷调查、实地走访、网络调查等多种方式进行实践调研，紧紧围绕专业方向与学科内容组织专题社会调查，深入到企业内部进行调研，比如，农副产品运输途中物流企业的调查、电子商务平台在农村的应用调查、地区产业的集群化发展调查等。此外，高校还需要结合自身专业课程特色以及教学内容的实际需求，深入产学合作企业中去，针对企业的进出口业务、连锁和零售、经营管理、财务管理等方面的问题开展实地考察，以此带动学生的积极性和主动性，培养其对专业知识方面的真实感受。

2.3   产学资源的双向互配

在产学合作机制下，高校财经专业在开展实践教学的过程中，应该加强企业和院校间的战略合作以及优势互补。站在企业角度而言，技术创新是企业发展的主要手段。应用产学结合制度，可以为企业资源带来全新的结构模式，推动企业向创新型方向发展，优化企业的资源使用效率，提升企业创新能力。一方面，企业可以邀请财经院校的教学团队成员入驻企业，进行经管培训及挂职锻炼，从而实现专业理论与企业实践有效结合，以此推动新知识不断传播，帮助企业更深一步地了解新兴市场背后所蕴含的理论机制。另一方面，大学生应设立实习基地，帮助企业在应用驱动之下，完成对企业人才的培养以及挖掘工作，使学生和企业之间构建良好的互动效果。对高校而言，通过实践教学组织教师挂职进入企业，开展一系列的培训工作，不仅仅能够实现知识有效溢出，还可以将实践所得经验结合理论知识加以反馈，以便教师及时修改在校教学方案，使教学内容能够更好地适用市场发展的需求。

2.4   实验、竞技比赛