初中历史教学中运用历史故事的方法探讨

摘   要：历史学科重在培养学生的历史素养，让学生了解我国的历史发展状况，从而增强学生的民族自豪感。在初中历史教学过程中，教师可以通过讲述历史故事的方式，使历史课程教学更加生动、有趣。本文分析了历史故事在初中历史教学中的重要作用和意义，然后论述了运用历史故事时应该遵循的原则，最后提出在初中历史教学中灵活运用历史故事的有效途径。

关键词：历史故事;初中历史;教学应用;有效途径

作者简介：李宏图，广东省河源市第一中学教师，研究方向为初中历史。（广东  河源  517000）

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）16-0070-02

随着新课改的深入推进，培养学生的综合素质越来越受到重视。因此，初中历史教学应改变传统的“灌输式”教学模式，通过讲述一些历史故事来活跃课堂教学氛围，提高学生的学习主动性，促使学生自主学习，从而提高历史课堂教学效果。教师应合理运用历史故事，从而全面提升初中历史教学水平。

一、在初中历史教学中引用历史故事的意义

1. 能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在初中历史教学中，为了消除学生的厌倦心理，把枯燥无味的历史知识转化为形象生动的历史故事是至关重要的。通过讲解历史故事，不仅能让历史事件更加形象，更重要的是能激发学生的兴趣，让学生积极主动地探索历史事件发生的背景和重要影响。

2. 能够突出教学中的难点知识和重点知识。由于历史事件之間有一定的关联性，在初中历史教学中讲解历史故事，更有利于学生对知识点的理解和消化，同时也有助于教师和学生的交流、互动，能有效地拓宽教学范围，建立一个温馨和谐的学习氛围，最大限度地激发学生对历史知识的学习热情，帮助他们摆脱消极懈怠心理，真正提高教学效率。

3. 符合时代发展趋势，适应新课改的需求。新课改要求历史教学必须体现真情实感，让学生对历史事件进行深入的挖掘和思考，从而潜移默化地培养学生良好的爱国情感和民族自豪感。通过历史故事的生动讲解，能够活跃课堂教学氛围，避免死记硬背的传统教学方式，促使学生积极主动地学习。

二、初中历史教学中运用历史故事应遵循的原则

1. 要坚持客观真实的原则。历史教学必须坚持真实原则，教师选择的历史故事必须真实严谨，避免妄自猜测或者是随意的捏造，尤其是一些没有定论的历史事件，一定要给学生真实的参考资料，不能传达错误的信息，要本着还原历史真相的态度来选择历史故事，切记不能虚假伪造。

2. 坚持新颖有趣的原则。讲解历史故事就是为了活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，因此在导入历史故事时，应选择一些有吸引力的、比较生动、新颖别致的历史故事，才能让学生全身心地投入课堂教学中，教师可以选择一些情节较为生动有趣的历史故事，提高学生的听课兴趣。

3. 目标要明确。讲解历史故事时，一定要坚持立足课本的原则。由于我国历史源远流长，教学资源也相对丰富，但是初中历史教学内容相对有限，仅仅通过课堂时间无法面面俱到，这就需要教师有针对性地选择一些符合课程教学的历史故事，通过讲解一些有代表性的经典故事来激发学生的学习兴趣。

三、初中历史教学中运用历史故事的有效途径

1. 开课之前可以通过历史故事来设置一定的悬念。传统的初中历史教学讲解往往采用“灌输式”教学对课本中的内容照本宣科地讲解，为了激发学生的学习兴趣，可以在课前讲述历史故事，引导学生积极主动地学习历史知识，以历史故事作为课堂的起点，这样就能引发学生的思考，这时再进行课程内容的讲解，就能够真正调动学生的学习积极性，比如，在教学“早期人类”时，教师可以讲述女娲造人的故事，把学生的注意力集中到早期人类发展史上，让学生猜测人类早期是什么样的、最早的人类出现在哪个地方等等，通过设置这些悬念，激发学生的好奇心，从而展开历史知识教学。

2. 要见缝插针，坚持持续深入的原则。由于历史知识较为复杂，在短暂的课堂教学中无法完整讲述历史事件及其来龙去脉，为了提高教学效果，可以穿插一些历史故事，不仅能够起到抛砖引玉的作用，也能够引导学生利用课后时间对历史知识进行更深入的探究。比如，教学“鸦片战争”时，课本上只是说明了清朝政府的腐败，未对政治经济军事等相关情况进行介绍，教师可以讲述一个故事，让学生了解清朝政府是如何腐败的，然后引导学生去进一步了解鸦片战争发生的背景。

3. 要巧妙收尾，起到意犹未尽的重要作用。在初中历史课堂教学中，收尾工作也至关重要。通过巧妙的收尾，引导学生课后对课上学到的内容加以巩固。比如，在教学《史记》时，可以为学生讲解司马迁如何克服身体的不适完成这部巨作的，然后引导学生认识到面临困难时也要具备百折不挠的精神和勇气。总之，要做好课程的结尾设计，这样才能让学生产生意犹未尽的感觉，课后对所学知识进行再次回顾，然后不断深入，拓展自己的历史视野，同时也能够增强学生的民族自豪感。

4. 要采取形式多样的方式，真正达到寓教于乐的目的。传统的“灌输式”授课往往引发学生的反感，特别是历史知识较为枯燥乏味，如果采用单一的授课模式，难免会造成学生心理上的抗拒。为了引发学生的共鸣，可以采取形式多样的方式来讲解历史故事，比如出示一些图片、音频、视频，或是观看历史电影，也可以由教师带领学生参观历史博物馆，让学生了解更多的历史故事，这样就能将抽象的历史知识转化为形象生动的知识，让学生在轻松愉快的氛围中达到历史教学目标。通过这种寓教于乐的方式，能够让学生摒弃死记硬背的学习方法，进一步拓展学生的视野，提升学生的理解能力。总之，教师应该寻求多种形式开展历史故事教学，让学生对历史故事有更加直观的了解，从而增加对民族历史的了解，使教学更有实效性。

总之，在初中历史教学中讲解历史故事能够激发学生的学习兴趣，适应时代发展需求，符合新课改的要求。教师应该坚持客观真实、新颖有趣的原则，课前设置一些悬念，然后结合课程内容需要见缝插针、持续深入，最后通过巧妙的结尾使学生产生意犹未尽的感觉，这样才能寓教于乐，提高学生的学习兴趣，创造良好的学习环境。

参考文献：

[1] 孟会彩.浅析历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].才智，2017，（23）：116.

[2] 谢碧琼.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].考试周刊，2018，（28）.

责任编辑   秦俊嫄