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初中数学高效课堂教学方法研究

2019-08-26刘浩

散文百家·下旬刊 2019年8期
关键词:思维能力高效课堂初中数学

刘浩

摘 要:伴随着新时代经济社会的大跨步发展,我国对于教育的发展也做出了一系列的改革。新课程改革中也出现了许多有关于初中教学的一些新理念,例如,关于如何在初中数a学教学过程中去进行高效课堂,受到了国家的高度重视。数学高效课堂教学对于学生的思维能力有着很重要的作用。文中将会涉及到如何认识数学思维能力的重要性,以及在数学教学过程中,如何有效的进行数学高效课堂,会提出相应的措施.。

关键词:初中数学;高效课堂;思维能力

数学这一文学科听着与我们的生活比较遥远,因为我们在课堂上所学习的可能是一些方程式,所以很多人可能无法理解到数学如何与生活相结合。但实际上数学与我们的生活息息相关,尤其是在数学教学中所培养的一些思维能力,它对于我们在平常的生活中去思考一些问题有很大的作用。那么,如何将课堂的高效处理,是摆在众多教育者面前的难题,初中生处于智力开发的很好的时期,所以学校必须进行初中数学高效课堂方法的研究,才能够合理的去帮助学生培养数学能力,为未来学生的发展进步打下基础。

一、数学课堂高效化的重要性

在进行初中数学教学的过程中,我们应该考虑到教学的对象的特殊性。初中生处于思想发展的初期阶段,一方面,初中生对于世界上事物的认识停留在比较具体浅显的层面。因此,初中数学课堂教学的过程当中,可能会存在有一部分学生对于老师在上课所讲述的一些抽象数学符号,存在很大的疑惑。那么,如果加强了对学生数学思维能力的培养,学生就能够针对老师上课说教学的一些理论知识,结合自己大脑的思维程序去具体形象化,这样就会使得学生能够更轻松地去理解和学习老师所教授的数学理论知识。另一方面,初中生对于自己生活学习的能动性比较差,需要外界的监督才能够更好的去学习。和数学思维能力的一个重要体现就是表现为其独立性,也就是说,数学教师在让学生学会一个独立思考的能力的过程中,需要一个高效课堂的平台进行指导沟通,这样就可以使得学生在平时的学习生活中能够加强独立解决问题的自主意识。综上所述,高效课堂不仅可以使学生能够更好的去吸收老师教授的数学理论知识,提高学习效率。还可以使学生能够培养更好的独立学习能力,提高自主解决问题的意识,从而更加全面地去发展自己的综合素质能力。

二、目前初中数学课堂出现的问题

在初中生学习数学过程中,学习数学的意志很脆弱。首先,在上课前没有进行预习,不对上课的内容进行一定的熟悉和了解。上课期间老师讲解课堂相关的单元知识点,开始上课时会认真听几分钟,但如果听不清或者听不懂的话,不会向老师汇报情况或者采取相应的措施,而是不会继续听课,进而选择给周围认真听课的学生们造成干扰,或者偷看与数学无关的课外书。针对课堂结束后老师布置的课后作业,遇到计算稍微有点复杂,或者无法理解问题条件含义的题目时,就会选择不继续做下去,选择敷衍了事,或者借其他学生的作业进行剽窃。等到数学授课中提问知识点的考查和数学相关考试时,就会只片面性的对相关概念进行死记硬背,情绪变得焦躁不安,从而进行向周围同学进行求助的作弊行为。长此以往,就会产生依赖心理,用自己的方式来对应试敷衍了事,不对数学进行认真的学习和深化性质的了解和探究。

三、初中数学高效课堂方法实质性的应用

我们都知道,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者和促进者。所以,在初中数学教学的过程中,教师如何去教,学生才能够最大程度的去取得进步。是所有的教师应该去认真思考的问题。所以在培养学生数学思维能力时,教师应当积极有效将数学课堂进行高效化处理,去更好地提升初中生的学习能力。

我们有提及数学教学对象的特殊性,也就是一群思维处于初期阶段的初中生。初中生对于世界的认识停留在比较具体形象的层面,而数学课堂上的知识往往是理论和抽象的。所以老师应该针对初中生这一整体特征,在数学教学中应该采用不同的教学方式去引导初中生开创思维能力。例如,当老师在课堂上教学生如何去学习概率学时,单纯的靠老师在语言上的灌输,学生可能会比较难理解。但是如果老师采用不同的教具,或者老师可以给学生展示数量不同的物体,让学生去根据数量不同的物体将问题形象化。然后再设置相关的课堂活动或者一些课堂问题,分组让学生去对所提出问题进行解答。学生在这种具体形象的教学环境中,能够不断的开发自己大脑中的形象的学习环境,这样有助于他们更好地去理解记忆老师上课所教学的内容和知识。而设置的相应的课堂问题,可以让学生切身的去参与到教学课堂之中,通过学生自己的实践学习经历,可以加深理论知识在头脑中的印象,这样学生在今后生活中遇到相似的场景,就能够进行知识的迁移,进一步对学习的理论知识进行巩固。

四、总结

在初中数学教学中培养学生的数学思维能力,是新课程改革的一个重要理念。初中生是学校重点培养的对象,他们的思维处于初期发展阶段,对外界事物有着非常大的好奇心。所以,教师应该利用初中生思维发展特点,制定科学合理的教学方法和目标。结合其境和实际生活,吸引初中生的学习兴趣,已达到课堂高效化的目标。

参考文献:

[1]张海青.初中数学高效课堂教學方法探讨[J].教育教学论坛,2012(10).

[2]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写,2013(12).

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