如何利用多媒体展开初中数学教学

李妍

摘 要：在科学技术迅速发展的当下，越来越多的科学技术开始运用到教师的教学中。科学技术极大地加快了教学进度，并且在很大程度上提高了教师的教学质量，激发了学生在课堂上的积极性，学生的学习效率也得到了大大的提高。作为一名多年从事初中数学教育的教师来说，多媒体技术为初中数学教学质量的提高带来了非常明显的作用。

关键词：初中数学;初中;多媒体技术

根据大量的课堂实践表明，绝大多数学生认为数学课相对其他学生是更为枯燥、繁琐的。很多数学教师在数学课堂上在新授课的时候倾向于给学生们讲解一些抽象难懂的数学定理和数学公式，在练习课的时候则是给学生讲一些枯燥乏味的数学题目，这种教学模式对于学生而言毫无趣味可言。所以面对上述问题教师一定要及时解决。

一、运用多媒体技术，尽快把学生引入课堂进入学习状态

多媒体助教有它独到的优势，它可以很好得把文字、图片以及声音等元素很好地结合起来，为学生们创造一个生动形象、绘声绘色的课堂，促使学生能够将其饱满的热情投入到课堂上，极大地调动了学生的学习积极性和求知欲，从而给学生带来了一个高效率的课堂学习。

例如，在对“函数”这一课进行课堂教学时，函数是区别于小学数学和中学数学的重要一章，它由常量向变量转换等一些知识点的重要性都是不言而喻的。但是对于刚接触函数的学生来说这一部分的内容学习起来有很大的难度，因为函数抽象难懂，而且枯燥乏味。所以教师应该善于运用多媒体技术进行函数的课堂教学，运用这一技术可以很好地使用数形结合这个方法，从而将函数中的重点难点内容进行攻破，教师可以在电脑上打开几何画板，然后用投影仪投影在屏幕上，让学生可以一边学习函数的解析式，一边观察它的函数图像，判断是否呈一一对应的关系。学生由于得到多媒体的帮助可以通过多方面来了解函数，学生逐渐会对函数知识得到很好的理解和掌握。与此同时学生對函数的学习兴趣也逐渐的被激发出来，学生在这种富有兴趣的学习状态下可以迅速的进入到数学课堂的学习中来，从而达到了教师的教学目的。

二、善于运用课件讲解数学知识，有利于突出知识的重难点

在初中数学的教学过程中，数学知识中存在一些相对比较难以及更为重要的内容，这些知识让学生理解起来会存在一定的困难，这时多媒体技术的运用可以很好的将这些重难点进行突破。

例如，在对圆的一些基本定理和性质进行教学的时候，学生可能会比较难以理解这部分的内容，这使得教师不得不在黑板上画图来帮助学生们理解。但是在黑板上画图的弊端太大，教师经常会画不好导致课堂的效率不高，如果教师能巧妙地运用多媒体技术的话，这一问题就能迎刃而解。教师可以在大屏幕上把图放映出来，通过动态技术把圆的基本性质在屏幕上展示出来，然后直接为学生们讲解知识点。比如在圆外一点可以引两条直线也这个圆相切;垂直于弦的半径平分弦等，如果这些知识点教师不通过画图的话，可能怎么讲都讲不明白，因为很抽象让学生难以理解。所以，如果可以巧妙地运用多媒体技术的话，在课堂上能更好地突破教学的重难点，提高课堂效率的同时也提高了学生的学习效率。

三、多媒体辅助教学在课堂上的优势

传统的教学课堂上都是教师在黑板上板书，教师习惯使用传统粉笔、黑板、课本上课，但是这种教学方式的教学效率很低。如果教师能够熟练使用计算机、幻灯片以及U盘等现代化教学技术的话，就可以打破传统教学课堂这一旧的格局。这样一来教师可以省去在黑板上板书知识点这一步骤，把更多的时间用在讲授知识重点上。而且，最为重要的一点就是传统教学容易让学生在课堂上产生疲劳感，一旦学生在课堂上进入疲劳期就很难集中注意力，教师这堂课的教学质量就变得很低。但是教师通过多媒体助教的话就可以充分地调动学生们的各个感官，正所谓“读书有三到，谓心到，眼到，口到”这三个都到了学生的学生效率便能得到很大程度的提高。教师需要意识到学生才是课堂上的主角，只有让主角在课堂上的作用得到了发挥，教师的课堂效率才能得到有效的提高。

此外，借助于该技术可以让相隔千里之外的学生在课堂上进行优秀课程的学习，通过直播公开课可以很好地实现资源共享，能够让学生体验到不一样的课堂，也能够很好得激发学生的学习兴趣。教师在对优秀课堂旁听的过程中也能够从中学到很多有用的教学方式和教学内容，对教师今后的教学能够起到很大帮助。

四、结束语

课堂是一个充满求知欲、富有激情和灵感的地方，教师与学生或者学生之间在思维的碰撞中会产生智慧的火花。作为教育上的引导者，教师一定要避免在课堂上天花乱坠或者滔滔不绝的授课模式，应该是与时俱进，善于运用多媒体技术充分地发挥学生在课堂上的主导作用，充分地调动学生的各类感官，激发学生的好奇心，让学生在课堂上能够集中注意力，达到“心到，眼到，口到”的状态。只有这样才能让学生以饱满的学习热情积极地投入到课堂上，从而让学生真正地学有所获。

参考文献：

[1]杜革燕.多媒体教学在数学中的体会[J].现代阅读，2010（21）.

[2]梁振娜.运用多媒体教学提高课堂效率[J].新课程学习，2011（3）：368.