论社科研究中问题意识的价值意蕴及培养路径

关键词 社会科学研究 问题意识 价值意蕴 培养路径

作者简介：张彦达，河北大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化研究。

中图分类号：C91                                                               文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.060

问题反映时代之音，勾勒时代之痕。馬克思认为在时代的发展过程中，“主要的困难不是答案，而是问题 。”注重问题意识的发掘和培养是我们党永立时代潮头的宝贵精神素养和优良传统品格。问题的科学发现和正确解决是时代进步的闸门，同时也是推动理论和学术创新之动力所在。在新时代社会科学研究中，强化问题意识、坚持问题导向具有极其重要的价值意蕴。

一、 新时代社会科学研究中问题意识的价值意蕴

问题催生变革，引领时代前进。社会科学研究的创新和发展源于问题，基于事实，成于实践。由此可见，问题意识是进行社会科学研究必备的基本素养和精神品格，是社会科学研究的首要步骤和逻辑起点。强烈的问题意识为我们提供了马克思主义的根本方法和原则;促进社会科学研究的理论创新;推动构建中国特色哲学社会科学研究体系的实践进程。

（一）方法指导价值：问题意识是社会科学研究特别是习近平治国理政思想的科学思维方法

思想理论的形成始于对问题的研究和思辨，始于对特定时代问题的理性解答。“社会科学研究的本质在于发现社会中潜藏的问题， 通过科学方法的研究解决问题 ”。鉴于此，我们认为问题意识是贯穿于社会科学研究的一个“风向标”和一项“重要法宝”，它体现出对现实生活世界的理性思辨和思维表达，其实质就是一种科学的马克思主义哲学思维方法。这里的“方法”不仅是方式或手段的代名词，而且更多强调的是一种思维品质和逻辑表征。社会科学研究之所以经久不息，关键在于思维逻辑创新，而思维逻辑创新的根本出发点归咎于坚定的问题导向和意识。

关于习近平治国理政思想的研究是新时代社会科学研究的一个重要层面。习近平治国理政思想是应新时代我国社会发展问题而生的，同时其创新和发展又必然推动着社会问题的不断解决。习近平治国理政思想是从新时代复杂社会矛盾中提炼出来的具有鲜明时代价值的科学理论总结，是打开社会发展“真问题”“大问题”“深问题”的“时代钥匙”。正是缘于新时代社会矛盾和人民需求的改变这一客观问题的存在，习近平治国理政思想才会应时而生。今天的社会科学研究亦是如此。问题意识有助于我们从起始点遵循社会科学研究的根本指向，强化目的导向，把握社会科学研究的前瞻性问题，洞悉其规律性和本质属性，提高规避研究误区的能力。因此，强烈的问题意识不仅是科学理论形成和发展的重要哲学方法论根基，也是中国特色社会科学研究的科学思维方法。

（二） 理论创新价值：问题意识是提高理论创新能力、净化学术风气的内在价值导向

创新始于问题，问题意识是社会科学研究的“创新源”和“驱动器”，是其内在价值导向。习近平总书记指出：“理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程 。”作为主体的个人因问题而去“思”，才会因问题而有“果”。科学理论和学术的不断创新就是对现实问题的理性思辨的结果。社会科学研究重在以理论创新为根底，而问题意识则是这种创新能力的内在精神特质和价值导向。正所谓无“问题”意识则难有“创新”能力。为此，我们要深刻洞察社会科学研究的前沿性问题，把握其发展的内在规律性和趋向性，深入实际展开调研，在查阅大量相关资料的基础上，结合实践需求，提出新的理论成果，并逐步破解实质性问题。学术研究亦是如此。我们若没有对社会现象和领域演技对象的科学分析，即“深思熟虑”、没有对现实问题的理性思辨，也就难以有耳目一新的学术课题。问题开启创新的大门，更是提升学术理论创新能力的“不二法门”。正是有了问题意识，人们的已有知识架构才能被激活，主动思考的能力才会被激发，社会科学研究工作也就有了稳定的“驱动器”和“创新源”，进而推动理论和学术创新的长足进步。

基于学术理论创新能力的提高，相应的学术风气也会有所改善。学术不端的产生实质上是道德素养和学术创新能力双重缺失的结果。强烈的问题意识使得社会科学研究者主动“打上”对相关研究领域的“疑问之印”，通过对自身知识结构的把握，积极探索相关研究领域的“合理解答”。同时问题意识促进研究者的思维创造力和理性思辨力的发挥，进而衍生出强大的学术知识创新力，这“不仅有助于学术水平的提高，也有助于遏制低水平重复研究的不良学术之气 ”，净化学术环境，避免学术不端。

（三）实践发展价值：问题意识是新时代构建中国特色哲学社会科学研究体系的题中应有之义

哲学社会科学研究“永远始于问题，终于问题 ”。问题意识贯穿于哲学社会科学研究的全过程和各方面，揭示出哲学社会科学研究的内在规律和本质特征，是新时代构建中国特色哲学社会科学研究体系的题中应有之义。

其一，强化问题意识有利于我们正确对待社会科学研究过程中的种种难题和矛盾。在学术创新方面，我们要保持对现实问题的本质性和规律性把握，紧跟时代的步伐，激发主体性思维活力，着力破解制约创新进步的障碍和“毒瘤”，彻底改变原创性不强的不利局面;在创造话语权方面，我们要勇于善于总结过去的已有问题，拥抱当下的突出问题，树立强烈的话语自信，保持对中国经验的科学理解和深刻领会，多方宣传社会主义核心话语体系，增强其感召力：在构建学科体系方面，我们要认清学科教育建设的不足，厚实知识根基，着力培养学生运用马克思主义方法论思考问题的能力，同时也要加快教材体系建设，完善教材知识架构，促进哲学社会科学体系不断完善。其二，强化问题意识有利于我们把握社会科学研究的时代特性。社会科学研究对象要以社会实践的具体发展为依据，深刻洞察时代问题所反映的社会矛盾和结构的变更特征，培养出适应新特征的更高层面的理性思辨能力，进而提升社会科学研究的层次和水平。其三，强化问题意识有利于我们在扎根本国社会科学研究的土壤的基础上，面向世界。中国特色哲学社会科学研究体系是解答“中国问题”的理论研究宝库，凝聚着成千上万社会科学人才的智慧，是我们的共同精神家园。同时，它的开放性、实践性和创新性永远与时代交相辉映，是世界哲学社会科学发展进程的缩影。综上可知，在新时代强化问题意识是建设中国特色哲学社会科学体系的题中应有之义 。

二、 社会科学研究中问题意识的培养路径

强烈的问题意识拓展了社会科学研究的思维方法，推动着社会科学研究的理论创新，指引着中国特色哲学社会科学研究体系的构建进程。当前，问题意识的缺乏是制约社会科学研究进步的主要“瓶颈”。如何加强问题意识的培养成为当前社会科学研究的关键性课题。

（一） 注重“善思”意识的培养，培育批判思维

在社会科学研究中，善于思考，勇于发问，敢于批判是发掘社会问题、创新研究思维的意识导向。首先，我们要注重“善思”意识的培养。“思”是一门艺术，也是一种意识。在社会科学研究中，习以为常的问题的重要性常易被忽略。而强烈的“善思”意识作用在于能够深刻洞悉隐藏在人们习以为常问题背后的重大的潜在性问题;“思”是一种品质，更是一项素养。从个体的主观思维能动性方面来说，“善思”意识能让我们永葆好奇心和思辨能力，对再为平常不过的社会研究对象加以深入思考和发问，不断启发新知，推动问题的发展。可以说“善思”意识是个体的优良思维品质，同时它也是我们研究素养提升的关键。其次，要加强批判思维的培育。批判是坚持正确的问题意识的重要方法保障。问题有好有坏，有优有劣。我们要善于用批判的眼光去对待社会科学研究的突出问题，一分为二，全面分析和把握问题的实质;我们要发现和利用问题的良性一面，摒弃其劣性一面，推动社会科学研究朝着创造性方向前进，促进“新思维”和“新方法”的产生。

（二） 注重问题与实践的结合，“对症下药”

“坚持问题导向，明确问题意识，是中国特色哲学社会科学实践品格的最重要体现 。”实践是问题之本源，脱离实践的问题好似空中楼阁、毫无根基。在社科研究中，具有重大前瞻性、应用性、实践性的研究课题倘若脱离实践是难以想象的。就要求我们必须注重问题与实践的结合。具体到人民群众立场上，问题意识的培养必须要和人民生产生活实际相结合，注重解决实际问题。社会科学研究必须摒弃高谈阔论的“空话”，而要提出一些符合实际发展状况和规律的高屋建瓴的创新性理论，以人民群众的立场为标准来衡量研究的得失和优缺点。其次，我们要增强问题研究对象的目的导向性和前沿性，针对社科研究的目标提出相对应的问题，简言之即要“对症下药”。对症下药方可药到病除。问题意识的产生必须要与社会科学研究的目标相一致，靶向明确;要鲜明地体现出研究主体的创新性和时效性，否则“问不答题”，也就成了毫无意义的研究项目;要在深挖社会科学研究发展规律和方向的前提下，有解决实际问题的务实态度和原则，突出针对性和有效性，确保一击即中，药到病除。

（三） 注重知识视野的拓展，加强学术交流

知识视野的局限性束缚了理性思维的活力和创造力，进而限制问题意识的产生。作为新时代大学生特别是研究生，要勇于开拓知识面，善于从宽广的知识世界里汲取有利于自身研究的知识体系和学科体系。我们要结合自身存在的知识“盲区”去“查漏补缺”，增加自身知识库的储备量，以供我们提出更多的现实性“问题”。同时，我们要结合现实性“问题”和已有经验来加强读书学习和实践研究的能力，提出具有鲜明时代特征和学术价值的原创性课题。其次，“提高解决问题能力必须加强学习借鉴 。”加强学术借鉴和交流是促进知识视野的拓展的有效途径和方法。在社会科学研究领域，我们要提倡跨学科、跨学校、跨区域的学术问题交流和合作，取长补短，良性互动。为此我们要不断对研究的对象提出新的研究问题和视角，开拓研究视野，增强创新原动力;要建立与相关研究团队及个人的交流互动机制和渠道，贯彻“以优势补短板，以问题促交流，以创新强合作”的“三以”方针，不断搭建学术互学互鉴的平台，让学术领域的“未解之题”在互动探讨中不断巩固，在思维碰撞中得到深化，在交流借鉴中得以解决。

注釋：

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