如何培养幼儿的良好生活习惯

胡昌容

◆摘 要：现今小班幼儿圆对于规范的认识相对比较模糊，且一些行为时常由着幼儿的兴趣进行转移，对此导致许多幼儿园的规章制度存在着不稳定性以及随意性。由于小班幼儿又具有较强的可塑性，展开家园合作，一方面能让家庭充分的了解自己的孩子，另一方面能增进彼此之间的感情，让幼儿的生活习惯能够让家长真切的感受到幼儿的转变，同时也适合幼儿养成良好的习惯。本文将对如何在家园合作中培养小班幼儿的良好生活习惯进行分析和探讨。

◆关键词：小班幼儿；家园合作；生活习惯

我国自古就是礼仪之邦，纵观从古至今礼仪是每一个人应当做的。而在当今的幼儿园中，许多的幼儿为独生子女，因此在意识中大多数有着自我中心的意识，在生活方面不讲礼仪且任性霸道，这些等不良行为。针对幼儿不良生活习惯，教师要正确的指导并加强教育，在平日的生活中，家长作为孩子的第一任教师，其一举一动都影响着幼儿的发展。

1幼儿生活习惯培养存在的问题以及原因分析

1.1家园之间缺乏一致性

据相关资料显示，许多家长在教育子女这方面都抱着只是为了完成任务的心理，甚至一些家长长期不在家，将管教学生的任务交给教师，将希望寄托在教师身上，有超过一半的家长认为幼儿既然只要进入到幼儿园，那么教育孩子的责任就是教师的，只要配合教师的日常任务就好了，所有的任务都听教师的安排。只有少数部分的家长认为幼儿的习惯培养需要教师和家长之间的共同培养，由幼儿园以及家庭共同推进，才能达到最好效果。而家长会有以上想法全在于家长没有意识到良好生活习惯的重要，而一些不好的生活习惯会随着幼儿成长自然形成的。

1.2家园之间缺乏同步性

虽然一些家长能够正确的认识到想要养成幼儿的良好习惯需要向家长和教师的共同努力。但家长和教师之间没有共同性，家长在配合教师时其配合的方向仍然存在着些许的偏差，例如一些幼儿园在阶段的过程中教师为了培养幼儿的自理能力，但家长却认为要培养幼儿爱惜物品。而导致造成偏差的主要原因在于家长相信自己的做法是正确的，但却不配合教师的做法，甚至是不认同。还有另一方面家长和教师缺之间缺乏沟通交流。教师对幼儿缺乏充分的了解，家长在配合教师的过程中仍然缺乏偏差，同时家长也没有观察幼儿的行为，从而导致幼儿的不良行为没有得到及时的纠正。

2家园合作培养幼儿良好生活习惯的实践

2.1召开家长会，转变家长的态度和认知

例如教师首先要学生学会自理的能力，如自己学会穿衣服以及整理衣服，学会自己吃饭等。当然不仅仅是教师的努力，同时还需要家长共同配合，在家庭里要观察幼儿的习惯，对于幼儿不正确的做法加以纠正和训练，从而提高幼儿的自理能力。教师在召开家长会时，教师向家长抛出问题，家长对其分组展开讨论。其内容紧紧的围绕“为什么要培养幼儿的良好生活习惯”等问题。教师以及家长在讨论的过程中应该要结合孩子的实际情况进行讨论，这样能够转变自身的认识。

2.2运用多种途径，帮助家长掌握方法和策略

2.2.1开展集中培训

教师要展开多种的培训方式，且培训方式主要分为三种，分别为讲解示范法、故事儿歌法以及游戏情景法。讲解示范法是教师向幼儿掌握基本的生活技能，家长对其进行师范，从而对幼儿反复的训练，在这过程中需要教师和家长要有一定的耐心。例如穿脱衣服的犯法，教师先正确的指导幼儿穿衣，接着家长再示范给孩子看，让幼儿能够跟着步骤反复练习几次。故事儿歌法是教师掌握幼儿的心理特点，幼儿喜欢儿歌，那么教师可根据幼儿这一心理特点，将儿歌融入到生活习惯中。如教师让幼儿洗手时，教师可让幼儿在洗手时唱吸收个。游戏情景法即家长将幼儿的学习内容融入到游戏中，让幼儿能够在游戏的过程中学会生活技能。如在家里，家长可让幼儿给娃娃制作衣服等，让幼儿在家长的正确指导下学会技能。

2.2.2提供个别指导

由于受到各种因素的影响，有些家庭相对比较特殊，对此教师可做个别指导的方式，采用因材施教的方式进行教学。例如许多幼儿受到家庭环境的影响，且卫生习惯相对比较差，这时教师可让家长先纠正自身的生活习惯，养成幼儿的良好生活环境以卫生习惯等。教师要积极的鼓励幼儿，让幼儿配合好家长。如一些家长对于幼儿相对比较溺爱，对此教师可与家人之间沟通，通过家访以及电话的形式进行沟通。让家长能够了解到幼儿的不足之处，从而进行正确的指导。

2.3创建班级网页，让家长随时了解幼儿园动态

教师可在班级内设立一个家园共育这一栏，将幼儿近期的生活习惯以及幼儿近期的目标公式在网页上，让家长能够了解到幼儿园的动态，其次家长要配合幼儿园的工作，让教师能够培养学生的自理能力。例如十一月份，天气逐渐转凉，对此教师可让家长培养幼儿的脱穿衣服能力。

2.4开展各类活动，使家园合作更具有延续性

教师通过开展各类的幼儿活动，让家长能够认识到幼儿的日常生活，能够了解到幼儿的优势以及存在的不足之处，针对幼儿的不良生活习惯，家长应在家中对幼儿进行辅导和训练，让幼儿逐渐的养成良好的生活习惯以及适应幼儿园的生活。教师要和家长多进行沟通和交流，应该要借此机会向家长提出意见，并与家长进行讨论，征求家长的意见，让全体家长能够积极的参与到活动中，从而将家园合作更具有延续性。

3结语

总而言之，培养幼儿的良好习惯并不是一蹴而就的，需要一朝一夕的勤加练习。且培养幼儿的良好行为习惯任重而道远，需要经过及时的纠正并加以练习后才能养成幼儿的良好生活習惯，家长和教师之间要相互配合，正确的引导幼儿进行培养。这样才能促进幼儿养成良好的生活习惯，在愉快的氛围中成长。

参考文献

[1]沈雪姣.浅谈家园合作中如何培养幼儿良好行为习惯的研究[J].新课程·上旬，2016，4（1）：180-181.

[2]杨姗姗.家园合作培养小班幼儿良好生活习惯的探索[J].教育科学：全文版，2016，8（12）：00261-00261.

[3]贺茉丽，黄国瑜，曹雅莉.家园合作小班幼儿生活习惯培养之我见[J].中外交流，2017，7（19）：90-91.