关于树立改革创新自觉意识的思考

【摘要】树立改革创新意识首先要求增强改革创新的责任感;树立改革创新的自觉意识 需要树立敢于突破陈规的意识;树立改革创新的自觉意识 必须树立探索未知领域的信心。

【关键词】改革创新  生力军  自觉意识

前不久，本人作为某高校教师能力比赛的评委有幸听到了很好的一堂课，《做改革创新生力军》，教师讲课深入浅出、行云流水，学生听课如痴如醉、受益匪浅，本人对于如何教会如今的大学生树立改革创新的意识，激发创新创造的热情，增强创新创造的能力本领，从思想上、情感上以及行为上达到高度统一，做好改革创新生力军，也有了深刻的认识。

根据教师的介绍，我得知学生们在之前的课程中，按照“是什么-为什么-怎么做”的整体思路，已经了解到了中国精神即民族精神和时代精神的统一，实现中国梦必须弘扬中国精神，也了解了为什么要弘扬中国精神。而关于怎么做，怎样弘扬中国精神，他们已经对做忠诚爱国者进行了深刻的学习，我们听的这次课则仍然针对“怎么做”来讲如何做改革创新生力军。那么，该怎样教才能让同学们树立改革创新的自觉意识呢？这堂课给出了答案。

课中，他们从上次课给大家布置的拍摄的一个微电影开始，第二小组同学展示了他们的微电影——专利天使。他们对电影中原型主人公张茹的事迹进行改编，拍摄这个微电影，主要想结合自身的专业，把医护领域的创新创造更生动地呈现出来，在拍摄的过程中，他们在网上查了很多资料，张茹就是他们的创新榜样，同学们由衷的对她感到佩服，为病人为护理行业做出这样的贡献而感到骄傲！当然他们在拍摄的过程中有许多困惑，首先是作为大一的新生，在校期间还没有完全接触全部课程。那么这时候他们要怎样做才能把创新创造意识培养起来呢？同时他们也想知道，在校期间怎样才能锻炼自己创新创造的能力。所以特别希望这节课能够在老师这里得到解惑和指点。通过同学的讲述和平台上大家的互动，我发现大家的问题可以总结为两点：一是改革创新的培养意识不太清楚，二是在校期间不知从哪些方面来增强创新创造的能力本领。

接下来从“讲好中国故事”的主人公，湘籍南丁格尔奖获得者——黎秀芳将军的护理工作经历来看作为一名护理人员是如何谱写改革创新的青春之歌的，通过这种方式教会大家如何做改革创新生力军。

一、树立改革创新意识，要求增强改革创新的责任感

湘潭黎氏是湖南著名的文化世家。黎秀芳出生1917年，她5岁那年，她的生母和第一位继母以及她的大弟弟等3位亲人五年之内因缺乏科学的医护相继去世。而当时的中国也正处在一个大变革、大动荡的时代。她在目睹中华民族积贫积弱、内忧外患的社会现实后，逐渐树立起“立志成才，改变中华民族屈辱历史”的远大抱负。选择了“学医救国”的理想之路，投身护理事业，矢志成为中国的南丁格尔。1936年，黎秀芳在“学习救国”的理想抱负下，没有服从父亲要她学法律或新闻的安排，而是考取了国立南京中央高级护士学校。但是，不到一年，抗日战争全面爆发，还在护校的黎秀芳就积极参与了救治前线伤病员的行动。当她随学校向贵阳、武汉撤退迁移时，意外地在长沙湘雅医学院听到了共产党人吴玉章给流亡学生的抗日报告。吴玉章在报告中号召大家：青年是国家的希望，要做拯救中华的先锋！到西北去，保卫和建设国家的大后方！黎秀芳听后激动不已。她和其他热血青年一起签名，奔赴西北。

1941年12月，黎秀芳她们终于踏上了兰州的土地。当时的兰州，为解决护理人员奇缺的现状，决定开办西北第一所公立护士学校——兰州中央医院附设高级护士学校。从此，她从一名护士开始了向一名护理教育者的转变，但是由于战局紧张、经费奇缺，黎秀芳親身参与到学校筹建的工作中，她挖土、挑水、和泥，和同事们一起把一排排简陋的平房维修整理后就地利用;没有教材，她们就根据自己的体会动手编写教材。

由此引出黎秀芳将军有着强烈的爱国情怀，因为有着满腔热血和报国壮志，所以她对于护理事业的开创有着崇高的使命感。没有强烈的责任感和使命感，很难支撑人们克服和战胜改革创新过程中的艰难曲折。在时代大潮中，有人选择安于现状、不思进取、随波逐流，有人则意气风发、拼搏进取。黎秀芳则是后者，她有着满腔热血，有着“以身报国”的责任感和使命感。因此树立改革创新意识，首先要求增强改革创新的责任感。

二、树立改革创新的自觉意识，需要树立敢于突破陈规的意识

兰州解放后，解放军接管了黎秀芳所在医院，更名为西北军区第一陆军医院，黎秀芳被留下来继续担任护士学校的校长。她在护理工作中，教育护士，要把护理工作当作艺术品一样操作护理。

当时，护理工作中的错漏十分严重。为了完善《护理工作规范》，黎秀芳就自己当做病人，深入病房，想近距离接触病人、病人家属和值班护士，亲自体验病人的需求。她住进病房的第一天，就发生了这样一幕（录相）..这个护士的行为让黎秀芳陷入了深深的思考。

就这样，经过一段时间的体验，黎秀芳就提出了“四轻”：值班护士要“走路轻、说话轻、开关门轻、操作轻”，同时，她还发现了病情较重的病人和较轻的病人不能安置在一个病房，所以提出了三级护理。同样，经过深入调查研究，反复论证实践，她还创造性地提出了 “三查七对”、“对抄勾对”等护理操作规程，开创了我国科学护理的先河。在我国护理界沿用至今。

对于黎秀芳是如何创新创造了“四轻”、“三级护理”“三查七对、对抄勾对等护理操作规范的问题，学生回复“她是在真实的护理工作实践中探索思考而得来的创新。”同学们都在用心去感受故事内容。黎秀芳亲自与病人同住，切身感受病人之需，通过以身实践探查护理工作的局限与错漏，在当时无疑是打破陈规的举动，是让人惊叹的。但也正因如此，她才能不断地对护理工作进行改革创新，不断完善护理事业。所以，树立改革创新的自觉意识还需要树立敢于突破陈规的意识。这是大学生在学习和实践中创新创造的重要前提。要创新，就要有凡事打破砂锅问到底的劲头，敢于质疑现有的定论，敢于大胆突破陈规甚至常规，敢于大胆探索尝试，善于观察发现、思考批判，不唯书，不唯上，只唯实。

三、树立改革创新的自觉意识，必须树立探索未知领域的信心

1946年，学校特派黎秀芳赴北京协和医学院进修深造，在学习期间，她第一次提出把护理和普及营养学相结合的新思路，并撰写了《怎样普及营养学知识》的学术论文，论文发表后黎秀芳收获了500美元的稿酬，她把500美元全部带回兰州，用它建起了西北第一个营养实验室。肾病饮食、糖尿病饮食、高蛋白膳食、婴儿人工乳纷纷从这里配制出来。营养课也成为学生很喜欢的课程。从协和医学院归来的黎秀芳，大胆革新，最终开创了西北护理事业的四个“第一”，即：编写了西北第一部护理教育正规教材，申请成为西北第一位国际护士会永久会员，培养出西北第一批护理骨干队伍，建立了西北第一个营养实验室。

黎秀芳是依靠什么开创了四个“第一”的呢？无疑，她是经过不断的学习及总结，结合了在临床上所看到的实际情况及与病人的沟通相处，最后进行研究及创新，才开创了四个第一。因为有改革创兴的意识，所以运用了突破陈规的方式，深入临床，亲身与病人相处。那我们再想一想，第一部、第一位、第一批、第一个，这些关键词是不是都说明了之前从未有人做过？没有人做过，那黎秀芳所开创的四个“第一”是不是意味着未知领域？

所以说，树立改革创新的自觉意识，还必须树立探索未知领域的信心。青年不仅要知道“路漫漫其修远兮，更需要“吾将上下而求索”的勇气和信心。青年应是常为新，敢创造的，理当锐意创新创造，不等待，不观望，不懈怠，勇做创新的生力军。

通過对黎秀芳将军事迹的了解，我们应该深刻地明白了：做改革创新的生力军，必须要树立改革创新的自觉意识。

综上所述，树立改革创新意识，首先要求增强改革创新的责任感，树立改革创新的自觉意识，需要树立敢于突破陈规的意识，树立改革创新的自觉意识，必须树立探索未知领域的信心，三者缺一不可。

参考文献：

[1]金文国，王以雷.高校创新创业教育改革的困境与实施路径探讨[J].卫生职业教育，2019，（10）.

[2]张晓娟.高校创新创业教育存在的问题与路径选择[J]，中国高校科技，2018，（4）.

[3]王占仁.高校创新创业教育观念改革的整体构想[J].中国高教研究，2015，（7）.

作者简介：贺亮明（1964-），女，汉族，湘乡人，本科学历，硕士学位，教授职称，湘潭医卫职业技术学院图书馆馆长职务，主要研究方向为礼仪。