新课改理念指导下的高中语文教学创新研究

吴鸿

◆摘 要：新课改调整了课程体系，使教育思想更加科学，新课改更加注重培养全面型的人才。在新课改理念下，高中语文教师需要转变教学理念、教学方式，对语文教学进行创新，通过语文教学提高学生的语文素养、综合素质，使学生获得全面发展。教师在教学中需要发挥引导者、指挥者的作用，充分展现学生的主体地位，利用先进的多媒体技术丰富课堂教学内容，创设良好的教学氛围，提供给学生多元化的学习环境，从而使学生的各方面能力得到提升。

◆关键词：新课改理念；高中语文教学；创新

一、构建平等的师生关系

师生关系一直是教育领域探讨的热门话题，在以往教师占据着教学的主导，在教学过程中只是根据以往的经验以及教学资料开展教学，并未重视学生的主体地位，也没有根据学生的学习情况开展教学，逐渐形成了教师积极教学、学生被动学习的模式。新课改理念主张建立平等的师生关系，体现学生的主体地位，让学生的主观能动性充分发挥，从而让学生积极主动的投入到学习当中。高中语文教师需要摒弃传统的教学模式，在教学的过程中给予学生更多的关注，将课堂主体地位交还学生，让学生发现学习的乐趣，从而积极主动地探索知识，并在学习知识的过程中逐步成长。教师在教学过程中转变教学方式、教学态度，可以对学生的学习行为以及学习模式产生积极的影响。教师在教学的过程中给予学生自主发言权，倾听学生的阐述，并对学生的阐述进行补充，让学生感受到教师的尊重，感受到教师对学生的悉心指导。教师教学态度的转变使学生体会到学习的轻松、愉悦，改变以往教师强压下被动学习的模式，在學习的过程中学生会主动挖掘自身能力，积极配合教师的教学，从而将教师的教学效率大幅度提升。教师改变教学方式，使教学方式更加多元化，通过教学方式使学生体会到不一样的学习体验，让学生发现学习的千变万化，从而提高学习兴趣以及探索欲望。教师利用科学的教学方式，可以引导学生形成良好的学习习惯以及学习模式，为学生的学习奠定良好基础。

二、体现学生的主体地位

在新课改理念的指引下，高中语文教师应该以身作则，充分发挥自身的引导作用，在教学过程中给予学生更多的空间，通过教师的引导，使学生逐渐开展探索式的学习，在探索的过程中了解语文知识，并提高学生的语文素养。在教师发挥引导作用的基础之上，可以突破传统满堂灌的教学模式，使学生在学习的过程中体验到更多的乐趣、自由，从而让学生在探索的过程中激发自身的潜能。教师在教学的过程中应该给予更多的关心、鼓励，让学生发现自身的优势，并将自身的优势扩大，使优势逐渐变成自身的能力。例如，在学习语文文章的过程中，大部分学生会有自己的疑惑，而教师只会跟随教学流程教课，教师需要改变这种状态。在教学之前，教师可以引导学生自主阅读即将学习的文章，在阅读之后教师让学生说出自己阅读之后的感受以及疑问，在此基础之上教师给予相应的补充，并对学生进行夸奖，让学生主动探究所学知识，通过教师的补充可以使学生发现自身的不足以及缺陷，从而在未来的学习过程中不断弥补学习中的不足。诸多语文文章具有很美的意境，但是如果只是简单的进行教学，学生难以理解文章的意境，并且也难以了解到文章传递的内涵，因此教师可以利用多媒体设备创设优美的意境或者播放优美的音乐，通过创设良好的环境让学生体验文章中的情景，这样可以达到事半功倍的学习效果，而且可以让学生在学习的过程中，将自身感受与文章内容有效结合，从而形成自己的理解。

于传统教学而言，学生基本上处于被动接受知识的状态，这种状态压抑了学生的自主创新能力，并且学生难以提起学习兴趣。因此高中语文教师需要改变这种教学模式，在教学的过程中给予学生更多的自由，创设更多的机会，通过创设的条件让学生发现问题，并利用自身知识解决问题，让学生在解决问题的过程中发现整个过程的乐趣，体验到不一样的学习状态。

三、科学的利用多媒体技术

在高中语文教学中应用多媒体技术，可以丰富课堂教学内容，使教学变得更加有趣，通过多媒体技术可以带给学生听觉、视觉上的刺激，让学生在情感上与文章传递的情感产生共鸣，从而更好的理解文章所要表达的内涵。多媒体技术有着诸多的优势，教师需要把握好使用度，切不可在教学的过程中过度依赖多媒体，这样可能会适得其反。教师在教学之前需要根据教学内容科学的选择多媒体教学，使多媒体教学的应用恰到好处，从而将多媒体教学作用充分发挥。多媒体教学是一把双刃剑，教师可以通过多媒体教学渲染课堂氛围，提高教学效果，使学生更好的把握教学中的重点、难点知识，但是切记过度使用。

四、结束语

新课改理念为教学指明了方向，使教学逐渐向人性化、科学化的方向发展。新课改理念与时代的发展要求相符，是推动时代进步的有效策略。学好语文知识，不仅可以为其它学科的学习奠定基础，而且可以培养学生的人文素养，因此语文学习对于学生的发展起着重要作用。高中语文教师需要了解新课改理念，明确新课改提出的要求，在新课改理念的指导下创新语文教学，实现语文教学的高质量、高效率。

参考文献

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