“互联网+”时代下初中语文的教学应用

盛永芳

摘要：现如今，互联网已经渗透到了我们的各行各业中，同时在教育领域也得到了广泛的应用。互联网把人们的工作者生活带入到了一个快节奏中。为此我们初中语文教师应该充分把握好互联网给我们的教学带来的机遇和挑战，思考新时代环境下初中语文教学的模式，语文教学如何充分利用互联网模式展开教学是当前我们面临的主要问题。下面我将结合个人经验浅析互联网背景下初中语文的教学策略。

关键词：互联网+；初中语文；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0073-01

在现阶段的语文教学中，传统的教学模式已经不能够再适应新的形势，中学语文教学需要改变单一的教学方式，推动中学语文的改革。在信息时代下，我们的语文教学出现了新的方向。网络技术在语文教学中的应用，促进了师生沟通，改变了传统教学模式，活跃了课堂气氛，能够在很大程度上激发学生学习的兴趣。因此网络技术给我们的语文教学带来的好处是不言而喻的。下面我们将就如何在语文课堂中更好地应用信息技术展开探究。

1.互联网+应用对语文教学的作用

1.1开拓学生眼界，丰富教学内容。

互联网就像是一本百科全书，蕴含了大量的信息。学生能够通过网络查找到自己需要的资料。它对于我们语文教学起到了很好的辅助效果。在教学中通过互联网能够轻松地让学生完成预习，通过对不理解的内容进行网络查阅，提高了学生的自主学习能力，同时学生在课堂中会更加有针对性地进行学习，从而减轻了教师的上课难度。通过学生在网络中查阅资料开拓了学生的眼界，对于语文学科有着很大的作用。

1.2增加学生阅读量，提高写作能力。

语文是一门综合类的学科，单纯依靠学习课本知识是远远不够的，我们需要通过大量的阅读来扩充学生的语文知识。如果借助网络，学生能够阅读到更多的图书，既方便又节约成本。通过这种网络阅读的坚持，学生的阅读习惯进行了确立，积累了大量丰富的语文知识，写作能力也自然得到了提升。

1.3促进学生个性发展。

互联网给学生提供了一个多样的世界，学生不仅仅能够借助互联网学习知识，同时还能够把互联网作为一个展示自我的平台，尽情施展自己的才华。比如我们可以组织学生办语文小报，让学生通过互联网查阅资料，自己进行版面的设计和内容的筛选，通过这种活动培养学生的创新力。

2.“互联网+”时代改变初中语文教学的策略

2.1以学生为主体，发挥主观能动性。

在互联网+时代背景下，我們的教育更加提倡人性化管理，这就要求在语文课堂中我们要充分认识到学生的主体性，能够真正地发挥学生的主观能动性。我们应该改变传统教学模式中灌输式教学的模式，引导学生独立自主进行学习，在探索中获得对语文知识的理解。例如学习人教版八年级上册《背影》时，这篇文章讲述的是作者朱自清和父亲的亲情，教师要把学生放在主体地位上，让学生通过阅读文章感受文章内容，然后引导学生走进到生活中，获得身临其境的感受。初中古诗学习对学生存在着一定的难度。在学习古诗《过零丁洋》时，教师可以借助多媒体给学生简单介绍诗人的生平，让学生在这一背景下展开对古诗的学习，往往能够和作者之间产生共鸣，促进学生理解学习。

2.2教学活动化，增加教学亮点。

互联网+背景下，提倡学习的灵活和创新。那么在初中语文课堂中我们也应该充分体现这两方面的内容。教师要注意自己的授课模式，给学生创造一个良好的学习环境，培养学生的组织能力。我们可以借助微课形式，让学生通过互联网手段事先借助小视频对课文进行预习，然后再课堂中更加针对性的学习。

例如在学习人教版七年级下册《骆驼祥子》时，我们可以让学生借助多媒体对骆驼祥子经典的影片片段进行赏析，调动学生的积极性。然后在学习完这篇课文后引导学生编排话剧进行表演。通过这种新型的学习方式调动学生的积极性，帮助学生更好地理解课文内容。

2.3科技走进课堂，变革教学模式。

互联网+时代是科技的时代，科技对于各个领域的改变不能够小视。在互联网的影响下，科技也逐渐走进了我们的语文课堂中。多媒体从视觉和听觉等方面刺激着学生的感官系统，吸引着学生的注意力。因此在语文课堂中要积极采用信息技术手段。

例如在学习人教版八年级上册《人民解放军百万大军横渡长江》时，我们可以借助多媒体，先让学生对解放军横渡长江的背景进行了解，然后播放相关的影视作品让学生感受当时横渡长江的壮观景象。最后回归课本，让学生借助文字感受这种震撼。学生在多种感官刺激下更能够树立起对这些先烈的缅怀之情。我们的教学效果也会获得前所未有的突破。

3.结束语

总之，现阶段是信息技术发展的关键时期，作为初中语文教师需要把握好信息技术手段，借助互联网衍生出来的教学手段和模式，充分应用到自己的语文课堂中。在自己的教学中可以开展微课教学提高学生自学能力，通过多媒体给学生直观的教学体验，或者是借助其他互联网手段提升语文教学质量。

参考文献：

[1]吴云飞.浅析初中语文教学阅读与写作的相得益彰[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（21）：50.

[2]罗姝.初探初中语文教学中学生想象力的培养[J].现代阅读（教育版），2012，（004）：124.

[3]赵春婷.谈初中语文教学中阅读与写作的相互融合[J].写作：中学版，2016，（001）：60-61.