浅谈幼儿家园共育问题的解决策略

徐艳 陈智慧

摘要：通常意义上我们所称之为的家园共育，主要指的是家长和幼儿园共同完成孩子的教育，家园共育的观念也进一步提醒我们，在针对幼儿的教育过程中，幼儿园和家庭要保持同步同向，形成教育的合力，这样才能够真正意义上促进幼儿的全面发展。家长和幼儿园要保持密切的沟通和交流，并互相支持合作，实现资源共享，这样才能够有效实现家园共育的目标，同时也才能确保幼儿得到更科学合理的培养。针对这样的情况，本文着重探究和分析幼儿家园共育问题解决策略，希望通过本文的论述能够为相关人士提供参考。

关键词：幼儿;家园共育;问题;解决策略

要想幼儿得到切实有效的培养，就需要幼儿园和家长能够保持密切的沟通，首先做到家园共育，只有把这方面工作有效做好，并深入持续地贯彻落实《纲要》精神，并不断更新观念，转换角色，在幼儿的教育实践中加强探索和研究的力度，才能使幼儿的教育工作有效做好。然而，在实际教育工作中，幼儿园在家园共育方面还有很多方面的问题需要不断处理和解决。

一、 在家园共育方面存在的主要问题

（一） 在家庭教育方面往往过度关注早期智力开发，而忽视非智力因素的培养

针对这方面的问题，其最突出的表现是很多家庭和幼儿园在教育的过程中存在着十分明显的小学化倾向的问题，往往忽略培养幼儿在学会生存、做人、情商等方面以及协作、诚信等方面的要求，在生活中往往一味地迁就和保护孩子，这在很大程度上造成幼儿片面的发展。

（二） 家长、教师在很大程度上对于沟通的重要性不够重视

当前，随着生活节奏越来越快，很多家长因为工作的压力持续增大，在孩子的沟通和关注方面往往比较欠缺，很多家长总是因为没有时间或者工作太忙的原因，不能参加幼儿园的各项活动，有的时候即使参加了也是敷衍了事，来去匆匆，对于活动的具体目标和细节没有做深究，甚至有些家长认为交了学费孩子就应该归幼儿园老师管，教师应该做教师该做的事情，家长只需要照顾孩子饮食起居就可以。很多家长对教师的具体工作不够理解，教师对于家长也没有及时的跟进，对于家长的工作做得不到位，使幼儿园开展的各项活动都流于表面化、形式化，只是给家长和教师增加了负担，并没有真正实现家园共育，发挥合力的效果。

（三） 教师与祖辈家长的教育观念上存在很大差异

因为工作的原因，很多家长把孩子托付给祖辈进行照料，而祖辈们对于孩子在教育方面和现代教育理念有很大的差异，祖辈们通常情况下会按照保守落后的教育方法教育孩子，这在无形中极大地增加了孩子们接受新思想、新知识的难度，给教育效果造成了阻碍。

二、 有效实现家园共育的对策

（一） 确保家长充分了解幼儿园教育内容，实现家园共育

要有针对性地结合具体情况，让家长能够充分了解幼儿园具体的教育内容，使家长能够深刻地体会到幼儿小学化倾向的问题，并希望家长在关注幼儿文化知识掌握程度方面的同时，更加关注他们的德育、情商等相关方面的培育方面，从根本上实现家园共育的目标，可以通过召开新学期家长会议的方式，把幼儿园一学期的培养目标和具体的工作事例向家长深入细致的讲解，使家长能够更好地配合幼儿园的各项活动。并充分利用教室的展示墙、走廊等空间，让幼儿在园的学习情况和作业的内容得以充分的展示，让接送的家长朋友们及时有效的了解，并在潜移默化之中，让家长更关注幼儿的各项学习情况和健康成长情况。

（二） 以幼儿园特色活动为载体，促进家园有效共育

《幼儿园教育指导纲要》中的相关内容明确指出，家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，要秉持着尊重、平等、合作的原则，尽可能争取家长的理解、支持并积极参与。要在具体的教学过程中，组织家长积极有效地参与幼儿园的各项教育活动，这也是家园共育的重要方式。要利用好相关的主题活动实现家长助教，让家长充分认识的家园共育的重要性，并能够尽可能挤出时间，充分参与到教学活动中来，并提供相应的舞台和机会，使孩子们能够向家长充分展示自我，增强自信，多举办亲子活动，让良好的亲子关系在潜移默化中培养起来，并加强协调配合程度，让家长能够体会到亲子活动的快乐和意义。定期举办主题活动“家长开放日”：每期举行的家长开放日活动。从孩子的进餐情况、早操活动、教学活动、区角活动、游戏、亲子活动等，都让家长参与，引导家长有目的地观察，记录孩子在活动时的表现，提升家长的科学育儿能力。

（三） 家园有效沟通，达成教育观念上的统一

幼儿园通过举办家长会的方式，使祖辈的教学教育观念得到有效的改善，并在不断沟通和交流的过程中，使家长能够真正了解到孩子的心声，在每学期定期或不定期地召开若干次的主题班会，家长会要改变一言堂的形式，让家长进行积极主动的发言，提出他们的看法，然后教师进行有效的总结，并有针对性地进行分析和讨论，针对相关的问题共同探讨方法和对策，并针对某一方面的教育问题进行深入的研讨，讨论班级的教育、孩子的进步和需要、家长的期待，分享孩子在班级和家庭的各种信息，教师会真诚地倾听家长的心声，让家长相互交谈、相互启发、取得共识。另外，要做好日常的沟通工作，教师可以利用早晚接送的时间，以及家园联系册等一切相关的方式，沟通孩子在园内的具体情况，点滴进步都要及时有效地反馈给家长，了解家长在家庭教育中的需求及困难，对家长进行有针对性的指导，针对有不同困难的家长，提供不同建议。

三、 结语

综上所述，有针对性地对于幼儿家园共育问题解决策略等相关方面问题进行分析研究，对幼儿的健康成长有着至关重要的作用。在家园共育的模式下，其根本宗旨是为了在最大限度上有效提升幼儿的基本素质，家园共育涉及的相关因素也对于家长主动参与教育活动的效果起到特别大的影响。家长和幼儿园方面要把具体的教育工作进一步落实，并加以深入细致的研究，营造出相互赏识的班级环境，使家园共育产生更加良好的效果。

参考文献：

[1]郭红梅.浅谈家园共育存在的问题及有效策略[J].学术研究·教学研究，2015，4（5）：47-48.

[2]唐碧清.浅谈幼儿园家园共育工作的问题，成因及对策[J].学前教育，2017，19（5）：46-48.

[3]田村.幼儿园家园共育中存在的问题及解决策略[J].学校管理，2015，13（5）：96-97.

作者簡介：

徐艳，陈智慧，河北省商丘市，商丘市实验幼儿园。