信息技术环境下中职英语交互式阅读教学模式的构建

李俐俐

摘要：交互式阅读教学需要借助具有一定水平的教学设备，而这也是开展课堂交互式閱读的一个基础所在，社会信息化程度的不断深入，为开展英语课堂交互式阅读教学提供了良好的基础条件。本文通过对中职英语阅读信息化教学的现状以及在教学过程中需要注意的信息化手段使用原则分析，并剖析在教学中所存在的问题，为如何利用信息化手段在英语课堂教学中更好地开展交互式阅读教学模式做出探究。

关键词：信息技术;中职英语;交互式阅读;教学模式

社会时代的不断发展，导致各行各业的技术职位所需要的英语水平程度也在不断提高，而且新课标的要求之下，为了更好地、更具有针对性地提高中职院校英语课堂教学水平提高，越来越多的英语课堂采用交互式阅读模式，尤其是在信息化越发深入的现代社会的教育中，教师合理地对交互式阅读内容进行规划，对于学生的英语阅读水平提高起到积极作用，而且也能让中职课堂英语教学质量得到明显提高，有利于培养学生在英语学习上的全面性。

一、 中职英语阅读信息化教学意义和现状

中职英语阅读教学最根本的目标就是提高学生的英语学习能力，以便将来进入社会中能够更好地利用英语与其他人进行交流。但是随着社会的飞速发展，教育领域中所使用的信息化手段也在不断增多，尤其是在新课标的要求之下，采用信息化手段对现有的中职英语阅读教学模式进行整改，采用创新型手段提高整体课堂学习质量，而且在中职英语阅读教学中采用更多的信息化设备，也能让学生走出校门进入社会时能够更好更快地适应社会上的信息化发展程度。交互式英语教学模式在许多方面可以满足终止英语教学质量提升所需要的关键因素，也是因此，教育方面越来越多的相关人士注意到了在英语阅读课堂教学中采用交互式英语教学模式的重要性，如何在中职英语阅读课堂上将交互式英语教学模式在教学上的优越程度发挥到极点，就需要通过教师对教学目标的规划以及课堂教学内容的设计来实现。教育工作者应该继续对如何更好地发挥交互式阅读教学在英语课堂上的价值进行探究，在信息化社会的环境中，对中职院校学生的英语阅读的全面发展进行提高。

但是目前在实际的教学中，利用信息化手段进行的中职英语阅读教学方式中存在许多的问题，虽然社会信息化发展的程度在不断提高，但是就总体中职院校英语课堂教学信息化设备配置水平而言，有许多学校的课堂配置达不到进行互交式阅读的基础，学生进行信息化阅读学习的需求达不到满足。而且部分教师在进行阅读教学时只是简单地将信息化设备作为一个辅助上课教学的工具，并没有将其真正的作用在英语阅读课堂上发挥出来。现在对传统教学模式和教学方式的理念创新程度方面，许多教师仍然保持着原有的教学理念，这也在一定程度上导致信息化手段教学在中职英语阅读方面无法得到彻底的应用。而且在利用信息化进行英语阅读教学中学生的态度也不积极，虽然创新型的教学手段在一定程度上对学生具有吸引力，但是由于老师对信息化设备的使用不当，导致学生课堂学习积极主动性不高，学生对课堂所传授的知识吸收程度不高，这也无法真正地对中职英语阅读课堂学习效率进行提高。

二、 信息化手段在中职英语课堂中的运用原则

（一） 坚持以英语教学为中心

在进行信息化手段进行中职英语阅读课堂教学时，老师一定要明确课堂教学目标，坚持以英语教学为中心进行授课，而不能本末倒置，更加注重所采取的信息化手段却忽略了教学内容。各种信息化手段在课堂上的应用是为了更好的辅助英语教学目标实现，促进学生在英语阅读教学中学习的积极性，保障课堂教学质量，就其应用的目的而言，就是为了更好地在课堂教学中实现课堂教学目标。所以中职英语教学老师一定要合理有度地在教学内容中用信息化手段进行辅助，让学生更好地接受课堂教学所传授的知识，降低学生被其他因素影响转移注意力的可能，导致其忽略了课堂上的学习。

（二） 有效把握教学内容理解难易程度

就我国目前中职学生的英语水平总体情况来看，大部分中职院校的学生英语程度在总体上仍处于较低水平，这与我国中职院校的学生来源有一定关系，大部分学生在进入中职院校之前只接受了初中的英语教育，导致中职院校学生总体的英语水平基础薄弱，在词汇量方面的掌握也十分匮乏。而且在英语阅读学习中缺乏自我管理能力，在英语学习方面的主动积极性并不高。所以老师在利用信息化手段进行辅助教学时，必须要对学生的英语基础水平有的一定的了解，在进行教学内容设计时，老师应该将课堂上的英语教学限制在学生能够进行理解和接受的范围之内。考虑到中职院校主要是为了培养出一批技术型人才投入到社会中，所以在日常的英语阅读学习中，老师要考虑到英语学习在他们日后进行工作环境内的实际使用情况，将英语课堂难易程度控制在学生能够接受的范围之内，将教学内容设计得更加贴切学生所学习的专业和在社会上的实际应用。

（三） 定期更新信息手段

随着信息化手段在各行各业的应用，越来越多的技术人员加大了在信息技术方面的研究力度，使得信息技术在进行更新方面周期比较短暂，这在一定程度上导致了老师在学习上使用的技术化手段跟不上社会中信息技术的更新程度。而且老师在使用信息技术进行辅助教学时，也要考虑到这项技术在使用过程中的便捷性，老师也要对信息技术有一定的了解，以免课堂上因为信息技术问题而耽误学生上课进度。老师定期地更新信息手段在一定程度上能够吸引同学们上课的注意力，这需要老师时刻关注社会上信息化技术的发展更新情况，于老师自身而言，也要通过学习提升自身信息知识技术水平。

三、 在信息环境下中职英语交互式阅读教学模式的构建

虽然英语交互式阅读教学模式相对于传统教学模式而言，在教学理念和教学方式上都有很大的改动，但是其教学目的都是相同的，为了更好地促进学生阅读水平的全面提高，在英语课堂教学中提高学生学习英语的积极主动性，但是通过英语交互式阅读教学模式可以有效地对学生的自我探究学习能力进行培养，而且在英语教学过程中不仅仅能提高学生英语学习水平，更重要的是能够在学习过程中培养学生英语阅读学习的意识，促进自我能力的提高以及提高课堂上的参与程度。就总体情况而言，在信息环境下采用中职英语交互式阅读教学模式，对中职院校的英语阅读教学来说具有十分重要的意义。