初中班主任德育工作时效性操作策略

摘要：初中班主任不再只是提高学生的成绩和培养学习能力，同时还要注重学生的综合素质培养。特别是学生在初中成长的非常时期，就要对其自身的德育教育进行全面的培养，使得学生能够有正确的价值观和人生观，将会为学生的终身发展起到很好的带头作用。同时班主任还要采用良好的方式方法应用到教育的各个环节当中，保障德育教育工作的有序展开。

关键词：初中班主任;德育工作;时效性操作

一、 引言

随着时代的不断进步，科技的不断创新发展，社会对需要的人才标准提出了更高的标准，因此学校为了能够适应时代的发展需求，对学生的教育和学习的方式进行了全面的提高。同时就需要班主任根据学校制定的德育教育方针根据每个班级不同需求，提出更为合理的教育措施，保证学生都能够积极参与到德育教育开展的活动中。

二、 初中德育教育工作存在的问题

（一） 缺乏一定的激励策略

当前在我国的德育教育发展当中还没有一套完整的激励措施，以此来更好地促进学生的发展，其中缺失的主要原因如下。

1. 在发展的过程中，它无法凸显出一定的作用。

2. 德育教育中的制度还不够完善。

3. 能够促进学生发展的德育活动少之又少。

以上几方面的不足都将会对学生产生不良影响，对于学生在德育教育方面的成长还可能会产生一定的消极作用。

（二） 缺乏一定的实践性

初中德育教育活动的开展过程中，大多情况都是老师直接向学生傳授有关方面的知识，而且在传授的过程中学生只能被动的接收，不能够有效地参与并积极踊跃的发言，这样就会使得学生思想完全被束缚，使主要思想不能够进入到学生的思想当中，以至于学生不能够对德育教育产生足够的认识认知。此外，学校开展的活动中相对还比较少，同时还大部分只局限于在学校当中，感受不到社会上真正意义上道德教育，因此还不能够将有效的措施落到实处。

（三） 缺乏完善的组织教育模式

当前各大学校中还没有建立一定的组织结构，使其发展成效达不到良好的效果，因此要想得到良好的发展就要配置完善的激励制度，同时要有班主任的积极协同配合，把班级中每个学生的自身特点都能够如实的掌握并记录下来，有助于道德教育工作中进行良好分析。其次，当学生出现问题时，老师不再只是一味的教育批评，通过一定的德育教育分析，可以更好地解决学生心中的困惑。

三、 初中班主任时效性策略的有效实施

（一） 提高学生的自律

德育教育工作开展的首要目标就是让学生满足自律要求的标准，不仅要为学生树立正确教育价值观，同时还要让他们发现自身的良好的品质以及不同他人的优势。这样可以促进学生养成良好的道德素养。与此同时良好的自律手段还离不开一定的鼓励机制，因为鼓励机制才是自律发展的有利条件，因此老师在开展这项活动时，要加以足够的重视程度。可以让学生轮流开展班级的管理工作，最好是根据每个学生自身的特点来进行，从而能够保障每个学生都能够在管理当中取得成功的快感，然后班主任可以根据不同情况给予学生不同的嘉奖，这样将会大大培养出学生的自律意识和具备一定的德育能力，使得同学之间能够互相关心，打造成一个良好的集体，使得师生关系能够更加融洽。

（二） 能够实施触动学生心灵的策略

如果班主任要想在德育教育工作的开展中取得突破性的成果，就要用能够触动学生心灵的激励措施。这样的举措可以对学生的心灵产生足够的震撼，同时还可以使学生能够自觉遵守德育教育的规定，使之能够养成良好的意识。因此就要老师能够在适当的场合给予学生足够的嘉奖，让学生产生一定心灵上的触动。比如，在学校或者班集体组织大型活动时，老师可以对班集体做出突出贡献的优秀学生加以表彰，在这种大型集体活动面前，得到一定的表彰，都会让自己心灵上得到一定满足，产生更大的感触。反之，也为没有得到表扬的同学给予一定的鼓励，让他们知道只要积极表现都可以得到嘉奖。以此鼓励学生争先恐后的为班级集体做贡献，同时还会逐渐培养出学生对德育教育的重视程度，让每个学生都能够积极参与其中，保障德育教育进入到良性的发展当中，使得学生能够具备良好的心态与信心，能够具备更全面的心理素质参与到今后的学习日常活动中。

（三） 从生活的实际行动开展

此项工作的开展最好是能够让学生积极参与到实际生活当中，鼓励学生在开展相关活动时要从身边的小事做起。首先要做到将自己身边的事情做好，然后帮助那些需要帮助的人。这样将会大大提高学生自身道德意识，同时能够不断掌握有关德育方面知识，自觉遵守德育要求标准。

四、 结束语

本文主要分析了当今学生所存在的现状问题，并提出了一些能够提高德育教育工作的方式方法，希望能够对其今后的发展起到一定的促进作用，保证班主任工作的顺利开展，促进师生之间良好的关系，当出现问题时能够正确的看待问题，从而培养出更加全面发展的学生。

参考文献：

[1]孙丽静.初中班主任德育工作时效性操作策略[J].文理导航，2016（10）.

[2]胡红莲.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2017：80.

作者简介：

刘玲玲，湖南省常德市，湖南省常德市第二中学。