体验式教学在初中音乐鉴赏教学中的应用

丁越华

摘 要：在初中的音乐鉴赏教学过程中，为了更好地让学生体验到音乐的魅力，教师要在体验式教学的前提下，阐述了初中音乐鉴赏课的价值，分析初中音乐鉴赏教学中存在的各类问题。体验式教学倡导学生通过、交流、分析中获得对音乐知识的认知和情感，重视学生的亲身经历和体验的过程，从而方便形成对音乐的全方位的认知。初中音乐教师在教学过程中应用体验式教学模式，旨在提高学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐文化视野，为学生的综合发展打下良好的基础。

关键词：体验式教学;初中音乐鉴赏;应用策略

初中时期是学生成长发育最迅速的时期，也是养成学生健康人格的关键时期，在教育期间，教师一定要保证学生的综合发展，所以在初中音乐课堂的教学过程中，教师要结合学生的现状，将音乐元素融入学生的情感交流中。教师要通过多元化的教学方法引导学生进行音乐鉴赏，最大程度的展现学生学习音乐的积极性，使学生自身的音乐鉴赏能力可以在体验式教学中获得提升。

1 体验式教学在初中音乐鉴赏课中的意义

1.1提高学生自主学习的能力

在传统音乐鉴赏课堂中，教师往往只是通过自身的讲述或者磁带让学生聆听音乐的美妙，这种教学模式忽视了学生的参与感，对提升学生鉴赏能力有一定的局限性。而体验式教学就是强调学生个人学习的过程，让学生通过自己的摸索感受到音乐的美妙，这种由被动到主动的转变对学生音乐鉴赏能力的提高有很大的帮助。学生通过体验式教学模式丰富自身对音乐的认知，并逐步提高自身自主学习的能力。

1.2培养学生合作交往的能力和集体意识

体验式教学在初中音乐鉴赏课中的应用过程离不开交流，体验式教学可以有效丰富学生对音乐的认知能力，更加注重学生在学习过程中主动性的发挥，这是传统教学模式远远达不到的，这种模式下学生之间的相互交流也会逐渐增多。在体验式教学的应用过程中，学生之间通过相互对音乐的鉴赏的交流，体验到合作学习的益处，对学生集体意识的养成有非常大的帮助。

2 体验式教学在初中音乐鉴赏教学中的应用策略

2.1利用丰富的教学活动，提高学生的音乐鉴赏能力

随着我国教育事业的不断发展，在初中音乐鉴赏教学中继续沿用以往的教学方法已不再适用于新时代下的教学。所以在初中音乐鉴赏教学中，教师要结合当下教学的潮流，通过丰富多彩的教学活动让学生对音乐知识有一个初步的了解和掌握。在初中的学习生活中，学生通常都会有很多活动，如元旦或者学校的艺术周，在元旦晚会或者艺术周大多数都是学生报名进行表演，音乐教师可以鼓励学生积极表演，上台唱歌，激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师还可以通过不同的渠道搭建学生展示自我音乐素养的平台，让学生通过自身的表演亲身参与到音乐鉴赏中，音乐教师通过对学生表演的观察，纠正学生发音上的错误，使学生更深的认识音乐。

2.2通过实践和探究的体验，培养学生的音乐素养

体验式教学的主要环节就是学生的音乐实践和探究，可以有效提高学生的综合音乐素养，对学生养成一个良好的学习音乐的习惯有很大的帮助。体验式教学是指在初中音乐课堂教学中以学生自主学习为主，教师将音乐的鉴赏能力与实践能力有机结合在一起，让学生感受到音乐中的各个要素，从而感受到音乐的美妙。在音乐的实践和探究过程中，教师可以先带领学生欣赏音乐，然后再安排学生进行学唱，可以以小组为单位进行合作学习，充分发挥自身的主动性，最后再通过自己和小组通过讨论过程中感受到的情感和音乐内涵在学唱的过程中表现出来，强化自身对音乐的理解力。学生在音乐鉴赏教学的实践和探究过程中要充分发挥自身的主动性，使自身的音乐鉴赏能力在这个过程中得到很大的提升。

2.3使用乐器增加课堂的趣味性，激发学生学习音乐的兴趣

体验式教学的核心就是让学生亲自体验，丰富学生的视野。在初中音乐鉴赏教学中，教师可以为学生准备笛子、吉他、小提琴等方便携带的乐器来增加课堂教学的趣味性。在展开鉴赏课的过程中，教师可以告诉学生乐器的使用方法和技巧，然后通过自己的演示引导学生使用乐器亲自体验乐器发出的音符的美妙，这样可以大大增加学生学习音乐的热情。众所周知，每一个乐器都有不同的音色，教师要做到的就是带领学生体会不同的乐器带来的情感体验，随着学生对各种乐器的了解，逐步提高自身的音乐鉴赏能力。

3 结语

总而言之，初中时期的学生，正处在青春期，这个时期的他们正是人格养成的关键时期，学习新知识的能力非常强，因此，教师就要合理把握学生这一特点，将体验式教学合理应用到初中音乐鉴赏教学中。初中音乐教师在进行教学时，为了提高学生的音乐素养和音乐综合能力，总结出了体验式教学的方法，对音乐课教学上学生的互动学习有很大的推动力。音乐是我们生活中必不可少的一種审美感受，初中音乐鉴赏教学是让学生体会音乐的一种重要方式，在教学中应用互动式教学提高了音乐鉴赏课堂的效率，进一步提高初中生音乐鉴赏的能力。