浅谈课外阅读对小学语文教学的重要性

摘 要：小学语文是一个打基础和锤炼的过程，就是将自己文字和口头表达通过系统的教学进一步提升，所以阅读就显得尤为重要，但是由于课本内容有限，一定程度上不能满足小学生更多样化的阅读要求，所以课外阅读就成为一种自我教学的方式，不仅可以拓宽学生视野，在一定程度上也提高了学生的自主学习能力。

关键词：课外阅读;小学语文;重要性

古人云“读书破万卷，下笔如有神”，课外阅读不仅能够让学生了解中外优秀的文学作品，增强学生的文学知识储备量，提高文学素养，还能够让学生在语文课堂学习之余发展思维，将思维进一步深化，促进学生全面发展。

一、 课外阅读在课前预习中的应用

“凡事预则立，不预则废。”在小学二年级的课堂中预习依然是很重要的一个环节，课前预习主要目的是让学生提前了解课文所讲的内容。因此，将课外阅读应用在课堂预习环节中显得尤为重要，课前的课外阅读能够让学生了解到与文章有关的其他知识，比如说作者资料，写作背景等。

以课文《大禹治水》为例，首先，在课前预习中让学生先了解大禹是谁，大禹治水的历史背景，大禹的平生经历。通过了解课文的历史背景，激发学生对历史的了解，对历史兴趣浓厚的学生可能还会去了解其他典故故事，这样课外预习的目标便达到了。其次，老师还可以引领学生想象当时洪水的凶猛，想象在古代科学技术不发达的情况下，大禹是如何制服洪水的。可以让家长协助学生查找资料进行研究，通过历史背景的了解和其他相关资料的查询，拓展了学生的阅读量。

二、 进行课外阅读教学的策略

在小学语文教学中，引导学生将课外阅读与语文学习结合起来，可以发挥学生的学习主动性。进行课外阅读教学的策略：首先，结合语文知识科学地选择课外读物。课外读物种类多、内容大相径庭，而小学生年龄小，认知能力尚不健全，所以在语文教学中教师要结合所学知识科学地选择课外读物，让学生在积极、健康的知识熏陶下提高能力，健康成长。其次，尊重学生差异，因材施教。学生受个体差异性和家庭环境等多种因素的影响，对于阅读拓展内容的兴趣也是不同的，其在阅读理解方面也存在着很大的差异性。因此，教师在进行课外阅读拓展时要充分尊重学生的差异性，对学生进行全面了解，有的放矢地安排阅读内容，做学生的引路人。再次，教师还要引导学生根据自身的阅读特点和喜好选择最适宜的阅读方式，在提高自身阅读趣味性的同时，促进语文学习能力的提升。最后，将课外阅读与语文笔记结合起来。教师要帮助和引导学生养成记录好词好句的习惯，有利于学生在长期的学习中喜欢并爱上语文，为小学语文教学实践的实施打下良好的基础。

拓展小学生视野，提高素材积累小学生生活阅历不够，所以在写作方面素材积累一直是一个问题，但是通过大量的课外阅读可以有效解决这一问题，因为写作素材对于小学阶段的学生们来说是相当重要的写作辅助，而课外书籍中题材广泛，可以做到及时解决学生在语文学习中遇到的任何问题，因为完善的素材可以让小学生们在写作的过程中如鱼得水，可以让学生们的文章变得扎实，这样学生们的语文写作能力才会得到提升。所以一定要加强小学生对于课外阅读的学习，在拓宽学生视野的同时，提高学生的写作表达能力。

三、 培养学科素养，提高学生多种学习能力

小学生虽然年龄小，但是他们的学习能力也是很强的，通过大量课外阅读的积累和学习，小学生会了解到更多课堂和现实生活中没有学到的知识。例如，教师们可以引导学生们去阅读《三国演义》培养學生们正确的历史价值观，此外《三国演义》中刘、关、张的兄弟情也可以让学生们认识到友谊的重要性，进而让学生们能够通过阅读得到全面发展。课外阅读是全面提高学生学习素养的重要方法，更是丰富学生视野，提高学生自主学习能力的重要途径。

四、 课外阅读对提高学生学习积极性的促进作用

课外阅读内容多、范围广、趣味性强，对于年龄较小的小学生来说能激发其学习兴趣，培养学生的学习积极性;培养小学生进行课外阅读的习惯，有利于提高学生的语言理解能力，这对于小学语文教学效率的提高是非常重要的，因此，教师要善于在小学语文教学中进行课外阅读拓展。从当前小学语文教学的现状可以看出，课内教学知识单一，很难激发学生的学习兴趣，而教师传统的教学方式更是导致学生对语文学科的学习兴趣不高。而课外阅读多数为趣味性强、故事情节较多，在学习之初学生就对这些内容有着很大的兴趣，所以在小学语文教学中进行课外阅读拓展，可以将学生对课外阅读的喜爱与课内知识的学习相结合，从而实现学生语文学习能力的提升。如，在学习《毛主席在花山》这节课时，教师在授课基础上可以引入一些与毛主席有关的书籍，如：《伟人毛泽东》《毛泽东和他的儿女们》等。让学生通过丰富的课外读物更好地了解毛主席，深刻地体会毛主席的人格魅力，培养自身的爱国主义情怀。这些课外阅读的拓展，更容易激发学生的阅读兴趣，有利于本节课教学效率的提升。

总之，课外阅读在小学语文教学中非常重要，通过课外的拓展阅读能够将所了解到的知识与语文课文紧密相连，从课前预习到课后的升华都可以将课外阅读应用在其中。这要求老师要有丰富的知识储备，要能够做好课文内容与课外读物的衔接，使课外阅读的内容能够应用在课堂教学中。通过课外与课堂的结合，达到更好地提高学生的阅读积极性，陶冶学生情操，提升他们的知识储备量的目的。

参考文献：

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作者简介：

莫家能，贵州省黔南布依族苗族自治州，荔波县梅桃小学。