生活化教学让初中数学课堂更精彩

谢庆彬

摘 要：初中数学与小学数学有极大的不同，许多学生都因为数学而对学习产生了厌倦感，因此，如何让学生接受并适应初中教学，使数学成绩有整体的提高，已经成为初中数学教师的主要任务。主要讲述了能使初中数学变得更加生活化的具体措施和方法，并列举了几项具体案例。

关键词：生活化教学;初中数学;策略

数学作为一门实践性的基础学科，它不仅与考试和课堂有关，还与人们的日常生活有着密不可分的关系，因此，在进行数学教学时，不能局限在理论教学中，更重要的是能将理论知识与日常生活相结合，并且应用起来。与实际生活相结合的数学教学，不但能提高学生对数学学习的兴趣，能积极主动地学习，还能在一定程度上提高学生的创新能力和实践能力，全面提高学生的自身素养。

一、结合实际，落实初中数学生活化教学

学习的最根本目的就是能在某一天将它应用到实际生活中去，解决在生活中所遇到的问题和困难，但是，在当前阶段，越来越多的学生，教师及家长都把学习数学的目的认为是考试，这就导致初中数学课堂越来越模式化，也越来越脱离正常生活。因此，教师在讲课时，应该主动把课堂内容与实际生活相联系，通过解决生活中的问题来让学生理解理论知识。这种方法不仅能提高学生的实践能力，还能开阔学生的思维视野，让他们能随机应变，面对问题时从多个不同的角度看问题，从而更加方便快捷地解决问题。

例如当讲解方程类的知识内容时，方程问题不应该脱离学生的生活，将学生不了解的知识内容放到题目中去，而是应该将学生有所接触的，能够自己在脑海中建立一个情景的东西作为方程中的变量，例如同学、宿舍等经常出现在生活中的。这样就可以将一个理论知识转变为实际知识，在锻炼了学生解方程能力和建立方程能力的同时，还增强了他们的思维逻辑能力，锻炼了思考方式。

二、创设情景，落实初中数学生活化教学

除了需要在真实的日常生活中进行数学教学外，还可以进行适当的情景创建，在无法真正将实际与课堂内容相结合时，就需要使学生融入所构建的情景中去，另外，当有适当的实际条件时，还可以进行适当的情景拓展，从而扩大学生的视野范围，活跃思维。

在初中数学内容“轴对称”的教学中，首先，教师需要在课堂上将轴对称的概念解释清楚，让学生充分了解清楚轴对称的概念，然后再让学生自己思考生活中有哪些轴对称图形，并且将这些几何图形与生活中的东西相结合来记忆，让学生通过经常用到的，已经在脑海中留下深刻印象的东西来记忆轴对称图形。如果学生能够思考到的图形有限，教师又不能找到实际的东西来展示给学生看，就可以将图形制作成多媒体，在课堂上以多媒体的形式给学生讲解轴对称图形。除此之外，還有很多身边触手可及的东西也是轴对称图形，因此，教师可以让学生多观察周围的东西，从中发现轴对称图形，既能锻炼学生的思维能力，又能锻炼他们对周围的观察能力。除此之外，教师还可以让学生自己在作业本上画轴对称图形，然后让学生之间互相批改，找出对称轴，这样既让学生加强对轴对称图形的记忆，又能更进一步了解对称轴的概念。由于轴对称图形的特殊性，教师还可以在课前做好准备，将轴对称图形画在纸上，然后再将纸剪下来，这样就可以让学生将图形对折，也有助于学习轴对称。

三、延伸课外，落实初中数学生活化教学

课后作业不管是在哪门科目中都是非常重要的，尤其是对于初中数学的学习，一方面，数学是一门以实践为基础的科目，这种科目不但需要掌握课本上的理论知识和内容，还需要将这些知应用到实际问题中去，如果不能在实际中利用书本知识，那么学习数学就失去了它原本的意义。而能在实际问题中灵活应用理论知识，必须要非常熟练地掌握理论知识，这就要求学生有大量的练习，在课后作业中不断总结经验，找到最合适的解题思维和解题方法，从而在面对问题时能沉着冷静地解决问题。但是这些用来练习的题目需要经过教师的挑选，将不同题型进行总结整理，从而在不给学生增加过大学习压力的同时，还能充分复习理论知识，同时锻炼快速解题能力。另外，还能通过这种方式来增强学生的举一反三能力，防止学生进入死记硬背的误区。

例如，在图表内容的学习时，教师在布置课后练习作业时，将不同的图表题目进行分类处理，然后找出其中内容最全面，涉及知识范围最广的题目，再让学生自己复习。除此之外，教师还可以让学生自己搜集图表中的数据，通过了解题目的内容和目的，分析问题，从而找到最合适的数据。最后，在实践活动中一个合适的主题也是十分重要的，因此，教师还应该在进行实践活动前确定活动的主题，根据主题的不同来开展实践活动。

使数学教学生活化是我国当前阶段课程改革的一个主要方向，对于初中学生而言，很多数学知识复杂而难以理解，如果仅仅是通过看书和写题可能很难理解，而将生活中的实际案例与课本内容相结合，则能让学生融入其中，从而更加简单方便地理解知识。使初中数学教学生活化不仅是教师的任务，教育部门也应该增加投入，在教学方面做出适当改变，并且为教师的改革提供保障。

编辑 谢尾合