基于自然拼读法理念的小学英语语音教学策略的研究

李丹

摘 要：在英语教学中帮助学生掌握自然拼读的方法和规律，有效提高了学生记忆单词的速度，对提高学生的语音技能具有极大的帮助。充分利用小学生的个性发展特点以及年龄特点，让学生主动参与到所设定的教学情境中，通过自主学习的方式来构建知识体系，在体验的过程中完成学习，发挥学生的主体优势，培养学生兴趣，实现师生之间的良好沟通和互动，完成教学目标。

关键词：自然拼读法;拼读技能;自主学习

《义务教育英语课程标准》二级要求中提道：能够学习本级话题范围的600-700个单词及能根据拼读规律读出简单的单词。小学英语语音教学是英语教学中的最基础环节，也是学习英语的一个十分重要的环节。如何正确引导学生学习英语单词是一个难题。

一、帮助学生认识自然拼读的学习方法

结合学生语音学习的现状，将英语自然拼读学习分成六个步骤，逐层扎实学生的基础知识。

第一步：掌握26个字母的读音

教师设计了字母卡，在每节课之前都会留出10分钟的时间，随机抽取字母卡，检验学生对字母的掌握程度，激发学生学习的兴趣和信心。教師将26个字母按其元音字母分为5个家族。即A家族、E家族、I家双胞胎等。要求学生记住每个家族的成员，便能掌握26个字母的正确发音。

第二步：进行单元音字母的拼读练习

教师将五个单元音字母进行合理的设置，采用不同组合帮助学生记忆这些字母的发音。如练习a时，教师选择学生比较常见的单词Sam，cat，mat等进行练习。

第三步：练习固定读音的单词

教师整理出固定读音的单词，如tea;meat;beat;east;teach等，进行有趣的练习。

第四步：进行两个元音单词的练习

教师采用循序渐进的方法逐步引入，在扎实以往知识的基础上，进行两个元音单词的练习，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make，sea，five，nine，road等。

第五步：双/三辅音单词的练习

教师主要让学生掌握双/三辅音在一起时怎么连读，如：bl-ack;有一些辅音不发音，如：ghost，lamb等;同时要求学生掌握和“h”连在一起的发音：ch，sh，wh。

第六步：特殊音的读法

教师将特殊音的单词进行总结和整理，分类让学生记忆。

二、组织开展各种拼读活动，锻炼学生的语音技能

在掌握了自然拼读的学习方法后，要着重练习学生的拼读技能。最初，教师引导学生掌握一些英语对话，接触基本的发音方式。之后，可以让学生读一些简短的文章，提高学生的阅读和听说能力。

为了能够激发学生的学习兴趣，我在三一班先后组织了三次拼读活动。第一次活动是低年级的英语对话练习。根据低年级的学习特点，共设置了15组对话，每组对话由2-3人完成，学生自由结组，边表演边对话。此次活动共有10组学生参加，学生自由选择对话的组别。通过对话活动的练习，激发了学生对自然拼读学习的兴趣，提高了学生的拼读技能。第二次活动是高年级的简短文章的阅读。此次活动共有20名学生报名，准备了1篇单词拼读相对复杂的课外文章，在教师的指导下帮助学生掌握单词的拼读方法，让学生进行充足的练习，以拼读最准确、最流利、最有感情为标准，由评委选择出比赛的一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖，激发学生学习的信心。第三次活动是市里举办的拼读比赛，教师积极给学生报名参加，并选出平时成绩比较好的学生参加，在不断的练习中取得了比较优异的成绩。

三、引用丰富的网络资源，提高学生的学习兴趣

在自然拼读学习的过程中，应该积极引用学生感兴趣的网络资源，通过生动的画面、美妙的音乐以及丰富的色彩激发学生的积极性。首先，把枯燥的字母、音标学习生活化。把字母学习生活化，使学生容易掌握，学生在日常生活中就能够练习语音，提高学生的音准;其次，把复杂的字母组合读音规律化。对小学生来说，掌握没有规律的字母组合读音是很困难的，通过课题的研究，教师用简单的表格方式设置英语拼读技巧中元音字母组合读音规律表，能够方便学生的学习、掌握和使用。再次，把英语自然拼读方法系统化。教师将拼读方法系统化、规律化，帮助学生集中精力一部分一部分地攻破拼读规律的难关。最后，把烦琐的拼读规律简单化。通过研究，教师可以充分利用自然拼读法将那些对孩子来说非常烦琐的、特别难记的拼读规律简单化。例如，教师通过简单的动画系列，如跳跳蛙leapfrog及Baileys Book House 等动画及游戏调动了学生的学习热情，鼓励学生从动画、游戏等语境中掌握基本的拼读规则，巩固拼读规则的运用技巧。

通过自然拼读法的推广，帮助学生掌握了自然拼读的方法和规律，有效提高了学生记忆单词的速度，对提高学生的语音技能具有极大的帮助。将自然拼读方法与小学生的日常英语学习结合在一起，有利于提升小学生的英语发音能力，促进小学生语感的增强。在小学英语语音教学中，鼓励学生从自然拼读角度去练习发音，让发音变得更加规范与轻松，同时也提高了学习成绩，为英语学习扫除了最大的障碍。

参考文献：

[1]伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）：149-150.

[2]覃靓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用策略[J].大观，2017（9）.

编辑 张佳琪