情境互动让幼儿园阅读活动“乐”起来

2019-08-13蔡金侠

读与写·教育教学版 2019年7期

蔡金侠

摘要：在幼儿园开展阅读活动，可以让幼儿获取到更多课本学不到的东西，促进幼儿知识的丰富，还可以锻炼到幼儿的阅读能力，让他们爱上阅读，从而促进自己的进步和提高。保证阅读活动的有效性和趣味性，让幼儿主动参与，是老师们需要去探索和思考的，情境互动就是一个不错的方法，如何去合理的应用，还需要老师们的实践，从而保证阅读活动的有效开展。本文主要对情境互动让幼儿园阅读活动“乐”起来的有效途径进行了简要的探讨。

关键词：情境互动幼儿园阅读活动

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）07-0219-01

在幼儿园开展阅读活动，应该结合幼儿的实际情况，来进行有效地开展，这样才能保证活动的顺利进行。去借助一些比较有效的方法和手段，也是老师在开展阅读活动时需要去做到的。情境互动，可以让阅读活动变得更加的有效和有趣，值得老师们去尝试。如何更好地去应用情境互动，就需要依靠老师们的实践和探索了。

1 幼儿阅读活动的现状

1.1 幼儿园本身对幼儿阅读活动的忽视

虽然幼儿园属于学前班，还不存在考试和升学的压力，大部分幼儿园采取的也是游戏式的教学方法，但是受到传统教育模式的影响，有很多幼儿园重视的依旧是对幼儿的所谓“基础知识”的教学，而对于幼儿阅读活动这种属于素质教育范畴的课程并不重视。无论是学校领导还是教师，对于幼儿阅读活动能够给幼儿带来的素质教育和帮助并不了解，甚至有花时间去引导幼儿阅读不如多教几个简单的计算有用的错误思想。

1.2 教师的错误教学方法

当然，随着素质教育改革的不断深入，开展幼儿阅读活动的幼儿园也不在少数。但是对于这种比较新颖的教学内容，教师没有足够的教学经验，有很多教师在引导幼儿开展幼儿阅读活动的时候依旧沿用的传统的教育模式，只在乎孩子听了没有，而不在乎孩子愿不愿意听，在进行讲授的过程中大多数都存在照本宣科，死板教条，活泼不足的问题。这样的教学方法并不适用于幼儿阅读活动，不仅不符合幼儿活泼好动、好奇心强的性格特点，也没有办法让幼儿阅读活动真正“活”起来，发挥其应有的效用。

1.3 幼儿阅读活动的环境和条件有限

幼儿阅读活动进入到幼儿教育中的时间还不够长，没有形成较为完善的教育体系，再加上学校和教师的不重视，有很多幼儿园并不具备完善的硬性和软性条件来支撑幼儿阅读活动的开展，有一些幼儿园对幼儿阅读的相关书籍没有进行过有针对性的分类和选择，要么过分简单内容空洞，要么过分复杂内容晦涩，这使得幼儿很难对幼儿阅读活动产生兴趣;而有些幼儿园不具备开展幼儿阅读活动的硬性设施，没有书架、阅读工具等等设备，更没有开展阅读活动的气氛的环境，给幼儿阅读活动的开展带来了阻碍。

2 情境在幼儿园阅读活动中的应用策略

2.1 通过游戏，再现阅读情境

在开展阅读活动时，可以采取一些游戏来再现阅读情境，从而促进学生阅读的效率，也让整个阅读活动更加的充满趣味。一些合适游戏的加入，可以让幼儿更加愿意去参与阅读，毕竟游戏对幼儿的吸引力还是很强大的。老师在活动时，根据不同的阅读材料选择相适应的游戏，来再现阅读情境，让学生不仅参与了游戏，还在阅读情境中去进行阅读，从而提高了自己的阅读效率，也保证了活动的有效性。阅读情境，能让学生更加投入到阅读材料中，从而完成阅读，老师去再现阅读情境，可以保证学生阅读的有效性，这样的方法是值得去尝试的。通过游戏，再现阅读情境，不仅保证了阅读活动的有效性，还保证了阅读活动的趣味性，这样的方法是值得在实际教学中去应用的。

2.2 通过课件，展现阅读情境

多媒体技术在不断发展，老师借助多媒体来展示课件，为学生展现阅读的情境，让学生实实在在感受和体验整个阅读材料的情感和氛围，从而让学生获得更多的感悟，也能产生一些共鸣。老师借助课件，让学生明白每个材料所处的环境以及需要的阅读情境，为学生营造出了相适应的阅读情境，让学生的阅读可以得到提升，让学生真正感受到材料的魅力。开展阅读活动，不是说让幼儿阅读完材料就完事，还是要有所提高，这样的活动才是有意义的。借助课件，展现阅读情境，让学生的阅读效率更高，也能保证阅读活动的顺利开展，这样的方法值得老师在实际教学时去应用。

2.3 通过情节体验，渲染阅读情境

老师在开展活动时，邀请学生进行一些特定情节的体验，也可以让学生更加深刻的去感悟材料，实现阅读的升华。去展示一定的情节，也可以让整个阅读情境更加的生动和具有感染力，让学生不自觉地去参与和体会，从而帮助学生閱读能力的提升，也能保证阅读活动的顺利开展。渲染阅读情境，可以让学生更加愿意去阅读，也能更加深刻地感受到材料的魅力，这样才是阅读活动开展的意义。老师在实际开展活动时，可以准备一些情节体验的环节，让学生去参与，在渲染阅读情境的同时，也让整个阅读活动发挥了作用，这样的方法是有效和可取的，值得老师们去尝试应用。

2.4 通过师生互动，深入阅读情境

阅读活动的开展，不是老师和学生各自的事情，师生进行互动，也可以让整个阅读活动更加的有趣。老师可以在学生阅读时去进行指导，让学生更加深入到阅读的情境中，从而进行更加有效的阅读，获得更多的知识，收获更多;学生在阅读中产生的一些想法，对于材料的一些理解，都可以及时向老师讲述，这样才可以让学生的阅读能力得到提升，学生变的更加愿意去阅读，对材料的理解也会更加的深入。师生互动，可以帮助学生更快地进入阅读状态，更快地进入阅读情境中，从而进行更加有效的阅读，也让整个活动更加的生动和有趣，这样的方法值得在实际教学中去尝试。