我校体育运动会校本化实践研究

2019-08-13白雪

读与写·教育教学版 2019年7期

白雪

摘要：随着阳光体育运动的推动，为了切实提高中学生及国民身体素质，校运动作为阳光运动的重要组成部分，应该发挥其重要作用。本文通过行动研究法，文献资料法，总结经验法，改革我校目前运动会的形式，组织适合我校学生的校运动会，充分发挥了运动会在阳光体育运动中的作用，并提出我校具体的一些做法。

关键词：阳光体育运动校运动会校本化

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）07-0120-01

在阳光体育运动的大背景下，学校是阳光体育的主阵地，校运会是学校体育的重要组成部分，它体现一个学校的运动技术水平，从一个侧面反映出学校对体育运动开展的重视程度。中学学校的运动会受到各种条件的制约，不能更好的开展，从我校近两年来，对本校运动会的校本化的开发，有了一些措施，取得了一定效果，让校运动会在阳光体育运动中真正的落到实处。

1 问题的提出

1.1 校运动会项目设置单一，与学生兴趣不相符

中学校运动会是我国学校体育教学和体育活动的主要内容之一，基本都沿袭了竞技运动会的模式。这些都是为了选拔少数运动员为上一级比赛服务的，牺牲了普通学生参加体育运动锻炼和失去了通过体育运动产生各种情感的机会，使大部分普通学生失去了参加运动会的兴趣，违背了阳光体育运动的宗旨。

1.2 学生参与率低，项目少，受到场地等条件的制约

现在很多学校的运动会都限定学生参加人数，限报几人，本身学校运动会项目就很少，而且集体项目缺少，无疑把大部分学生都拒之门外，有些学校的场地比较小，客观上制约了运动会的举行，这使很多学校只开展了跑、跳、投等项目，这就使我们的运动会更加没有吸引力，如何充分把场地利用起来，其实这也是值得思考的问题。

1.3 校运动会项目开发，沿用竞技体育项目，缺乏集体合作项目

学校运动会以田径运动竞技为主，田径比赛具有其自身的特点，它以个人参加单项比赛的形式出现，多为单兵作战。亲临比赛现场的师生们都有这样感受，每当到接力比赛时，场面会变得热烈、隆重，同学们的热情和动力被重新调动起来，激烈争夺的场面和自发的集体精神来到了赛场。这证明运动会如果设置更多的集体项目，让更多的学生共同参与，发扬团队精神，让更多的人关心集体，这样更能体现出学生参加集体活动，并为集体荣誉感的特点。

1.4 评价体系不全面，只有单独的名次排列

大部分学校运动会比赛结束只有前八名或前几名的名次和班级团体总分，只关注了前几名学生，忽视了后面名次的普通参赛者，缺少一个更加综合性的评价体系。比如说，某个学生参加1000米长跑跑了第11名，他这个第11名到底是个什么成绩，能达到一个什么标准。并不是学生跑完没拿到名次，就没有评价了，如何去给他评价，这些都值得我们进行研究和探讨。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

我校春秋季运动会组织、编排和评价体系，以及参与运动会的学生。

2.2 研究方法

行动研究法、资料分析法、总结经验法。

我校的运动会，其实就是传统的田径运动会与趣味运动会相结合的综合性运动会，其目的就是为了让所有的学生都能参与进来，我们保留了传统田径运动会中的精华，如100米，200米，800米，跳高，跳远，4*100米接力等，还增加了很多趣味项目，这些趣味项目，使一些身体素质较差的学生也能参与到校运动会中来。其次，我们在评价体系上改变了传统的单一的评价，设立了校记录、年级记录，对集体项目加倍了计分，这样对学生的集体荣誉感和团队合作有了提高。此外，我们还结合我们学校的阳光体育等级认定相结合，在过程中对学生进行了评价。

3 结论与建议

3.1 变“学校田径运动会”为“学校体育运动会”，传统田径项目与趣味项目相结合

为适应素质教育发展要求，教育要面向全体学生，单一的田径项目的运动不能满足全体学生需要，对运动会的内容应进行补充和完善。内容的设置应遵循竞技性、多样性、群众参与性、游戏性、观赏性、娱乐性等原则。在此基础上，例如我校把趣味篮球、收播、爬杆、保龄球、跳长绳等学校基础较好的项目列入学校体育运动会比赛项目当中。这样可以使所有的学生都参与到校运动会中来，使他们得到体育运动的快乐。

3.2 提高学生的兴趣，发挥学生主体性

要提高学生参与的兴趣就要面向全体学生，使每个学生都享有参加的权利并尽最大努力满足全体学生的不同需要。运动会的开幕式，以往都采取班级走方阵的方式来进行，大家会在方阵中加入一些创意，但随之面临的问题就是创意越来越少。所以可以多征求学生的想法与意见，对于运动会的开幕式进行一些改革，例如跳啦啦操、自编操、打武术等，师生一起参加，让学生带头练习，既能起到锻炼的目的，又能锻炼学生的组织能力，还能拉近师生之间的关系。

3.3 校运动会的项目设置要更新，增加集体项目比例

听到“校运会”三个字，很多体育比较薄弱的同学总会觉得与自己无关，尤其在进行报名的时候就能体现出来，他们会表现出一副“事不关已”的态度。因此如何让缺少自信的同学也能参与到校运会中成了我们需要思考的问题。在选编过程中，一方面，可以通过从学生中间征集运动比赛项目;另一方面，教师把课堂练习的一些常用手段和方法进行整理、完善。如：集体项目（迎面接力、集体跳绳、趣味篮球、收播比赛），趣味性项目（保龄球、排球接龙、爬杆、协作跳绳等）。而且，这些趣味项目要不断更新，在實践中找到适合本校的项目，在比赛过程中要好操作，比较安全等。在设置奖项的过程中，我们也可以更细化一些，设置鼓励奖、进步奖、积极参与奖等，从而让那些认真投入比赛却没有取得名次的同学或班级也有一份荣誉感。