国外高水平教材的引进与“校本化”的改造研究

李玲+刘家良

摘要：教材作为教师教学和学生学习的重要工具，对世界各国的教育发展具有重要的影响。国外高水平教材的引进能够对我国的教育事业起到充分的补充，促进高校实现双语教学，为“校本化”的改造提供了优秀的经验和启发，对学校“校本化”体系的建立具有重要的作用。本文笔者对国外高水平教材的引进与“校本化”的改造进行了探析，提出了相应的改造建议，以供参考。

关键词：国外高水平教材；校本化；改造

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0090-02

随着我国经济的发展和社会的进步，国家对教育的重视程度不断提升，教育作为国家实力的重要体现，对我国的国家建设和民族团结具有重要的意义。目前，在我国很多高校都在进行“校本化”研究。引进国外高水平的教材进行“校本化”建设，力图通过借鉴国外先进的经验和科学技术，避免本国在学术研究和教材编制上的偏差，是实现高校“校本化”改造的重要途径。因此，高等院校想要提高自身的专业能力，必须将引进国外高水平教材与“校本化”的改造结合起来，通过国外最直接的经验提高我国本土的教育水平。

一、国外高水平教材的引进对“校本化”实施的重要性

（一）提升本土高校的专业知识水平

随着经济全球化进程的不断加快，世界经济体系逐渐建立，对我国的经济建设和社会发展产生了重要的影响，因此我国各大高校都在进行教育改革，努力为社会主义的建设培养更多的优秀人才。我国各大高校的教育改革，最主要的就是要提升自身的专业知识水平。所以国外高水平教材的引进，不仅能够为学生提供学习外国语言的机会，还能够让学生了解到自己所学的专业在国外甚至是国际上的发展趋势以及发展前景，并且通过外国高水平教材的引进，能够提高学生的学习视野，更好地培养学生与国际接轨的能力，对学生专业技能的培养具有重要的意义。国外高水平教材不同于其他的书籍，教材更具权威性和学术性，因此在国外教材引进时，要注重教材的适用性，要结合当前本土高校的特色，引进最适合，对自身专业发展最有效的教材。

（二）提高教师的教学质量和教学效果

教材是学校教育教学的出发点和落脚点，是教师开展教学活动的依据，对学校教育教学事业的发展具有重要的影响。教材作为一种重要的教学工具和教学手段，是教师与学生之间形成良好互动和感情培养的纽带，其对于学生学习积极性的提高具有重要的作用。国外高水平教材的引进，是对本土高校“校本化”的有力补充。教师作为教学活动的组织和引导者，对教育教学活动的实施和开展具有重要的作用，高校教师自身的专业技能和综合素养较高，在专业上都是具有一定建树的，所以引进国外高水平教材，教师可以充分地借鉴外国相关本专业的教学重点，并对本专业在国际上的热点话题有更多的认识，这对提高教师的教学质量和教学水平具有至关重要的作用。国外高水平教材对我国本土高校的“校本化”的实施具有积极的促进作用，但是面对复杂繁多的教材，学校和教师要结合本土高校的实际特点，择优选择，并且要选择对本专业具有发展性作用的教材。

（三）符合高等院校的人才培养目标

随着我国新课程标准的不断深化，丰富课程内容，推进课程内容的国际化，是高等院校人才培养的重要内容。因此引进外国高水平的教材对我国本土教材是一种补充和丰富，这对本土高校“校本化”的实施具有重要的意义。国际政治经济新秩序的建立，使得世界各国逐渐加强了各领域的合作，教育教学作为国家发展的重要动力，就应该肩负起促进国家发展的重要使命。在实施“校本化”，引进国外高水平教材时，要注重本土文化在“校本化”中的建立，取其精华，去其糟粕，通过科学的选择，引进最适合我国本土教育的教材体系，加强我国与国际上的知识交流，提高我国本土高校的教学水平。

二、国外高水平教材的引进与“校本化”的改造建议

（一）改造外国教材，突出本土化

国外高水平教材的引进与“校本化”改造，就是通过借鉴外国的先进经验和科学技术，提高我国本土教育的发展水平。国外教材与本土文化的有机融合，对我国相关专业知识水平的提升也具有积极的促进所用。但是外国的教材是依据外国的国情和学生发展特点进行编制的，虽然有很多的精华，但其内容并不完全适合于我国的国情，所以在引进外国高水平教材时，要根据我国教学发展的实际情况，对国外教材进行改造，并且要与本土教材进行整合，在吸收外国教材精华的同时，突出我国的本土文化，使得教材的内容适合我国相关专业的发展实际。在对国外高水平教材进行改造时，要结合我国的文化背景和国家的政治思想，在保留外国教材本意的基础上，删除与我国社会的发展实际不相符合的内容。

（二）合理运用教材，突出系统性

在世界的发展过程中，知识是不能独立存在的，任何一种知识都是通过知识体系进行连接的，因此在引进外国高水平教材时，要注重教材的系统性。系统性教材的引进，可以与我国本土的教材内容形成很好的呼应，相互补充，共同促进本土专业的发展。教师是教学活动的实施者和组织者，所以在课堂的教学中教师要合理运用教材，根据我国的课程标准和教学目标，选择适合本专业学生学习的课程。在教学中还应该不断创新教学方法，通过灵活多样的教学形式，提高学生学习的积极性。并且高效率的教学方法可以加速外国教材“本土化”的实施进程，提高外国高水平教材对我国本土教育的促进作用。

（三）借助网络和社会实践，突出功能性

随着互联网时代的快速到来，网络逐渐成为了人们生产生活的必需品，并给人们的生活带来了重大的改变。在当今快速发展的时代浪潮中，互联网已经成为了各大高校的重要教学手段。通过互联网的多种功能，可以直观形象地演示知识内容，并且互联网可以融会世界各国的知识。在高校实施外国教材“校本化”的过程中，利用互联网功能的多样化，能够为学生的学习提供良好的交流平台，让学生拥有吸收和交流外国文化的机会，并且通过网络平台，可以为学生专业技能的提升提供保障。高质量的优秀人才应该是具备踏实的理论功底和成熟的实践能力的，因此外国教材“校本化”的改造必须注重以社会实践为补充，只有经过社会实践的检验，才能鉴定外国高水平教材对我国本土教育是否具有积极的作用。所以学校和教师可以为学生组织一些社会实践活动，结合学生的学习兴趣和爱好，在实践中锻炼学生的动手能力，巩固学生的理论知识，提高学生的学习能力，并且通过吸收外国教材中的先进经验，补充和完善本土教育的专业需要，这对外国教材“校本化”的实施具有重要的促进作用。

三、结语

综上所述，外国高水平教材的引进与“校本化”的改造，对我国教育事业的发展和教学改革的实施具有至关重要作用。外国教材“校本化”是一个复杂的过程，但是其积极的促进意义不可小视。因此在实施外国教材“校本化”的过程中，要充分结合我国的国情和社会发展趋势，精选适合本土教育发展的教材，在对外国教材进行改造时，要在不改变外国教材原意的基础上充分突出本土文化，坚持外国教材系统引进的原则，借助网络和社会实践的积极影响，推进我国实施国外教材“校本化”的进程。

参考文献：

[1]刘家良.国外高水平教材的引进与“校本化”实施路径的探析[J].现代交际，2016，05：159-160.

[2]商竞.校本化课程实施过程中的教材分析与处理[D].首都师范大学，2005.

[3]赵英军. 经济学引进教材的本土化研究[J].浙江工商大学学报，2012，01：87-91.

责任编辑：杨国栋