等效思维在高中物理解题中的运用

王 伟

(江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 225503)

虽然物理是一门较为复杂的理论学科，但许多常用的知识都是建立在生活的基础之上的，考试的例题也大多从事物的等同效果这一基本点出发.我们可以根据生活的特性把复杂的物理现象转换为生活中的基本运行规律；把难理解的物理过程转化为较简单和直观的物理现象，并综合的考虑和理解.这样便能有效的提高我们的解题效率，在等效思维的运用中快速提高物理学习能力.

一、加强等效思维的运用，结合物理理论知识

物理是一门比较抽象和困难的学科，很多知识点都需要我们反复的钻研和记忆才能掌握.如果不注意总结，我们高中学生在解决物理问题的过程中就很容易出现困扰.为了排除这些解题障碍，我们就要熟练地运用等效思维，培养自身学习的积极性和主动性.顾名思义，“等效思维”就是一种转换思想.我们需要这种思想来把复杂的例题简单化、实际化、形象化，从而降低思维活动的难度，更有利于我们学习和理解.等效思维能帮助我们跟随教师的教学进度，及时的掌握物理课堂的核心理论.无论是学习基础知识，还是课后的习题训练，我们都能运用等效思维来处理相关的问题.

二、运用等效思维的理念，提高物理解题效率

随着社会的高速发展和教育制度的不断更新，现行高考愈来愈注重考生的能力和素质.许多考题都是围绕生活实际而展开的.涉及到的物理理论知识越多，其命题越加渗透着对我们思维能力的考查.在高能力需求的今天，“等效思维”作为一种快速解决物理问题的思维方法，我们一定要高度重视.只有形成良好的等效思维解题习惯，才能提高对物理知识的感悟和理解，掌握物理的基本规律和核心知识概念.

“等效思维”不仅有助于提高我们的解题效率，还能促进我们科学素养的形成和思维习惯的培养.在解答物理例题时将等效思维运用到题中，并配合题目的突破口和已知条件进行分析，便能达到意想不到的解题效果.例如，如图1所示先让单摆在垂直于纸平面内摆动，然后再让单摆在纸平面内摆动，根据物理知识分别求这两种情况下单摆的周期.

图1

图2

通过这道例题我们得出结论，许多物理理论知识都是相互联系的.物理解答的过程就是把我们学到的物理知识转换为实际运用的过程.只有通过课堂的学习和不断练习，我们才能通过训练看本质现象，增强自身的物理逻辑思维，真正把物理知识运用到习题解答中.

三、训练等效思维的例题，发挥物理学习优势

当把“等效思维”变成一种解题思路，一种解题习惯，我们就能快速应对各种类型的物理题目，解题问题才能达到“得心应手”的成效.比如下面这道例题.AB是足够长的光滑平面，BC是连接AB的光滑圆弧，忽略圆弧和平面的摩擦力.圆弧BC的半径为R=7.5 m，两块体积相同的木块m1和m2如图3所示，m1沿着光滑水平面向左运动，并和m2在B点相遇，两块物体发生弹性碰撞.其中m1的质量为0.1 kg，m2的质量为0.2 kg，并且m1以0.9 m/s的速度向左运动.请结合物理知识，分析经过多长时间后它们能再次发生碰撞?

图3

图4

任何一门课程的学习都是一个辨证发展的过程，更何况是物理这种理论和实践密切相关的学科，更需要我们要结合日常的学习经验，养成严谨的逻辑思维习惯，形成等效的思维定式.

总而言之，提高物理解题能力是一个循序渐进的过程.我们要学会加强等效思维的运用，把物理理论和生活实际联系在一起进行研究和思考，综合的提高物理解题效率.在运用等效思维学习的过程中，我们的主要目的是通过转换思维活动，来起到一个发挥物理学习优势的作用，所以务必在日常作业中反复练习，把等效思维变成一种习惯性的解题方法，有效的提高和发展.