初中数学自主学习能力的培养

邢克辉

【内容摘要】数学是初中的一个重要学科，学生在学习数学知识中能够培养到数学思维，而且还可以理解到数学的抽象性和实用性，良好的自主学习能力对提升学生成绩有很大的推动作用，因此培养数学自主学习能力具有很重要的意义。自主学习，能够使学生在思维能力和情感交流以及其他方面得到全面发展，数学作为最基础的学科它的重要性是不容置疑的。学生要努力学习数学知识，不仅要学习它的基本知识，而且要学习它的理论和思维，只有这样学生才能够取得更理想，更有目标性的成绩。

【关键词】数学 自主能力 能力培养

一、当前初中数学现状

初中阶段是培养数学综合能力的重要时期，而当前初中数学教學现状出现一些问题，对学生的数学学习效率和方法造成严重影响，这些问题主要表现在：第一，初中数学老师教学方法没有多样性，课堂上为了追求教学进度，课堂教师讲解数学教学内容，而学生在课堂教学中只能被动的听讲、死板的记笔记和背诵数学公式，不利于培养学生的自主学习能力，积极主动的学习数学知识，最终提高初中数学教学效率;第二，数学是一门研究性较强的课程，在初中数学课堂中，老师时常忽略了数学这一特性，教学过程中教师对数学教学内容缺乏一定的研究，不利于学生掌握数学知识。第三，教师在初中数学教学中不注重创造教学空间，老师认为课堂中学生需要保持安静，不能被打扰，这样才会使课堂教学效果达到最佳，以至于数学课堂教学中缺乏最为重要的师生互动，不但影响了数学教学质量，还会打消学生的学习兴趣。

二、扬情促进自主学习

情感是交流的内驱动，积极的情感能够激发学生的激情和欲望。数学老师要建立良好的师生关系，平时应该重视情感的投入，不仅要热爱学生，了解学生，更要为学生的生活追求考虑，让他们有满足感，给他们创造成功和成绩的机会。当学生学习遇到困难时，应及时给予一定的帮助，引导他们解决困难;同时正确对待学生的个体差异，不歧视也不要偏爱，让不同层次的学生都有发表自己意见的机会。其次老师还要激发学生的求知欲望，使他们在课堂中，能够积极发言，积极互动，在交流中激发学生的求知欲望，使学生进入欲罢不能的心理状态，引导学生真正置身于问题中，让学生发现问题，正确理解问题，并能在该过程中提高学生的思考和动手能力。

三、创造空间促进自主学习

创造空间促进自主学习，在教学中，老师要充当主导地位，使学生在新旧知识的联系点上抓住重点，分享重点，让学生对学习有兴趣。在学生学习的过程中，老师要为学生指明道路，使学生能够自主学习。例如在学习求解一元二次方程方法的过程中，应使学生感受到由简到繁进行思考和处置问题的思路，给学生留一定的思考时间，体会推导过程的原理，老师给学生充足的时间和充分的空间，学生才有自主学习的机会。再如第2节中的“读一读”表明不排斥对其他思想方法的探索，此处就是要鼓励学生多思考，多主动学习，老师可以留给学生有审题和独立思考的时间，不要急于代替学生对数量关系做出分析。初中数学的核心在于培养思考，而思考就必须要动脑想一些有价值的东西，这需要花费一定的时间，因此在课堂上为学生留下充足的思考时间是十分重要的，老师在教学时遵循课本的意图，创造空间让学生亲身经历一些探索，在探索之后获取知识，他们会感到快乐，更能激发学习热情。此外数学老师应该促进学生的认知参与和情感参与，老师要加强师生交流，上课期间，语言要有感染力，对学生的表现要敏感，及时发现学生在学习过程中出现的一些问题，并能进行灵活的指导和引导，不仅如此，还要善于寻找学生身上的优点，注重关注学习数学的过程，特别是应该充分重视学生在数学学习中的情感参与，要在学习过程中不断的为学生提供成功的体验，使其逐步形成正确的学习态度而得到良性发展。

四、学习方法促进自主学习

正确的学习方法是学生自主探究和学习的保障，素质教育就是为了提高学生的各种综合能力，能够让学生掌握到知识的同时学会综合发展。预习在学习中非常重要，也就是鼓励学生在老师讲课前要做到预习，而预习也需要老师来指导，比如说指导学生每节课的学习目标的过程中，首先把课本粗略的看一看，然后根据自己的学习情况进行思考和细读，对一些看不懂或者有疑问的地方，把它摘抄下来，做出标记，然后进行系统总结。而总结不仅要总结书上例题的所用的思维和方式，还要总结自己做题的思维方式，然后和其他人交流，进一步巩固和学习。对于课本上一些随堂练习，同样可以让学生在预习阶段提前完成，为了更好的调动学生学习信心和积极性，在完成这些练习时，根据学生知识水平和自主学习能力，具体的分配相关内容。例如学习《勾股定理》时，不仅是要一些记住公式和部分结论，重点要放在学习过程中对定理及其逆定理的理解和运用，只有这样才能培养学生学习兴趣，加深学生对知识的掌握;在数学活动中取得数学经验，在积累探索问题的一般策略，这样既可以调动学生积极性，又能培养自动学习。

五、调动多感促进自主学习

调动多感就是调动学生的兴趣，让学生自觉参与各种自主学习实践活动，而不局限于数学一个学科，让学生在动手实践中自己去理解和体会，从而得到应有的知识。对此在课堂教学中，老师要尽可能让学生参与新知识的实践活动中，这样不仅是可以提高学生学习兴趣，又能在实践中切身体验得到他们想学到的知识，更能为培养自主学习的能力提供一些帮助。

结束语

老师要营造良好的教学氛围，为学生创造一定的空间，同时调动学生多种感觉，激发学生的学习数学的兴趣，使学生有想要学习的冲动和欲望，同时指导学生具备适合自己的学习方法，使学生能够自己独立学习。此外要培养学生勤奋刻苦、不惧艰难的学习意志，使学生真正做到能够自主学习。

【参考文献】

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[2]赖玉金.学生数学自主学习能力的现状与分析对策[J].科教文汇（上旬刊），2017（10）：115-116+121.

[3]李春旭.浅谈初中生数学自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（36）：76+80.

（作者单位：张掖育才中学）