小学体育兴趣教学法的运用

摘 要：随着中国教育体制的深入改革，小学体育课也发生了变化。小学体育教学地位越来越重要，体育教师必须高度重视体育教学方法。在小学体育课，体育教师要积极培养学生对体育的兴趣，让学生喜欢体育课，让学生们觉得上体育课是很快乐的事情。在本文中，笔者针对兴趣教学法在小学体育教学中的应用提出一些看法，希望能够帮助他们提高运动技能，达到锻炼的目的。

关键词：小学体育;兴趣教学;运用

因为在当前，学校教育还存在重文化轻体育的观念，觉得体育课比较不重要，在课堂教学中，一些体育教师也出现应付了事的现象，因为在教师的概念里，体育是一个技能学科，是可以为其他考试科目让路的。体育课经常由考试科目随便占用，学校的体育器材和设施都已过时，教学理念和教学手段相对落后。然而，随着中国教育制度改革的深化，国家十分重视全民健康，学校体育教学也加大了资金、器械的投入，小学体育也在进行如火如荼的教学改革，让学生在快乐中学习，就有必要把兴趣教学法运用到小学体育教学中来。

一、 体育教学与兴趣教学的结合

（一） 体育教学要结合生活中的体育锻炼

体育运动会带来疲劳感，有不少学生对体育运动不感兴趣，讨厌上体育课，面对这种情况，体育教师要转变思路，改变传统的教学方式，把学生对体育的兴趣调动起来。比如说，在小学体育教学内容中有50米接力跑，教师可以把这个教学内容进行一些有趣的改变，增强趣味性，让学生尝试运动，这样能增强学生的奔跑兴趣，锻炼身体机能，还能增强集体合作思想。50米接力跑有其独特的教学特点，体育教师要大胆创造，发挥想象，改变教学方式，转变教学过程，把接力跑变成有趣的运动，学生就会喜欢上。不过教师在上课过程中，教师要特别注意学生的身体安全，必须把握安全第一，快乐体育的教学方法，让学生去运动，去做游戏，或者进行体育比赛，让学生自己选择同学组成队伍。学生好胜心强，这种教学方法的设计能够把潜能激发出来，谁都不想落后，所以他们会找到比较熟悉、配合比较默契、适合组队的伙伴。因为这样，他们就会取得好成绩，又不会伤和气。这样不但完成了50米接力跑的教学任务，又激发了他们的好胜心，荣誉感，让学生在这种既轻松又充满乐趣的活动氛围中喜欢上体育课，学生不但学到了知识，提高了运动技能，也提高了自己的学习兴趣。

（二） 融入生活新元素，提高学习兴趣

在体育教学中的一些内容比较传统，不适合时代发展的节奏。现代的学生好奇心比较强，比如简单的课堂教学的内容，学生没有兴趣，但社会生活中新生的元素，他们却很感兴趣。比如说，在小学体育教学内容中有“韵律操”这一章教学任务，“韵律操”展现的是“健、力、美”，韵律操结合韵律的节奏感比较强，我们可以将音乐完全融入进来，因为学生对音乐非常喜欢，教师可以借助音乐融入学生，比如体育教师借选择音乐和学生进行沟通确定，引导学生们根据需要按人数分成几个小组，帮助每个小组选择适合他们的音乐，再安排进行运动，最后进行比赛。

（三） 根據学生特点选择合适的项目

在体育教学内容里面，有不少的教学内容属于集体项目，但出现不少的学生不爱参与集体运动。如今的小学生的特点明显，他们好奇心强，容易接受新事物，所以体育教师安排体育课的教学必须要根据当前小学生的年龄和心理特点。由于当前的小学生中，独生子女居多，家中长辈的溺爱，从小娇生惯养，缺少锻炼，身体素质和耐力都比较差，身体素质不是很理想，有的偏胖，有的偏瘦弱。这种现象的出现就导致了小学生不敢吃苦，养成比较孤僻的性格，喜欢独处。因此，教师懂得利用小学生的这个特点，课堂运用学生感兴趣的话题来导入，比如在开展“跳山羊”这个体育运动项目，就可以用学生的兴趣来导入，当前比较流行动画剧《喜羊羊与灰太狼》就可以被利用起来作为课堂导入，把班级中的学生分成几个活动小组，根据动画片中的人物形象，结合每个学生的特点来进行分组，如喜羊羊组，灰太狼组等等，这样分组可以让学生感到有趣，又能把他们融入这个运动项目中来，教师就能够顺利完成体育课的教学，达到锻炼学生的目的，又能促进学生之间的沟通，还能帮助学生养成好习惯。

二、 实施兴趣教学法需注意的问题

（一） 教学模式切勿生搬硬套

因为兴趣教学法是比较新的，是最近几年在大力倡导的教学方法，尚处于摸索阶段，体育教师不能为激发兴趣，生搬硬套去追求这个方法。任何事物都要把握好，不能一味地追求兴趣，否则容易模式化，上课就是安排娱乐兴趣，却忽略了课堂教学的目标。要帮助学生树立学生积极乐观的心态，在体育课中要传播正能量，要让学生对体育运动感兴趣，让他们喜欢上体育锻炼，提高学生身体素质，不能片面追求模式，把体育课娱乐化了。

（二） 课堂教学注意安全防护

由于体育课是在室外进行活动的，是比较特殊的一个科目，学生进行跑跳、踢球等体育运动时，如果不小心就容易受伤，所以在课堂教学中要做好孩子的安全防护。强调兴趣爱好，增强了学生对体育活动的参与热情，却容易让学生玩得忘乎所以，在这样的情况下，他们就可能忽略了安全防护，容易出现学生受伤的情况。

（三） 教学目标模糊化

兴趣教学法进行没几年，现在还属于一个比较模糊的概念，现在的教学在追求兴趣教学，教学模式和方法还不是很成熟。在教学过程中，有的体育老师只是形式上开展兴趣教学，教学方法没有掌握好，体育课的教学质量不高，缺少了严格的教学目标和教学设计，也没有重视学生的年龄特点和心理特征，体育课上得过于简单和无趣，长此以往，学生对体育课就会失去兴趣。

在当前新课程改革的大环境下，小学体育教学方法的好坏非常关键，会影响到学生的德智体美劳全面发展。体育尤为重要，只有身体健康才有精力去学习。因此，在小学体育教学中结合兴趣教学法，提高学生的学习兴趣是非常有必要的，我们要积极去推广和完善。

参考文献：

[1]杨德救.兴趣导向下的小学体育教学模式探究[J].现代阅读（教育版），2012，17（30）：23-24.

[2]刘云雷.小学体育教学中的兴趣教学研究[J].中国科教创新导刊，2013，23（3）：249-250.

[3]魏忠仁.如何在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J].教师，2011，11（18）：21-22.

作者简介：

郑开宏，福建省漳州市，福建省南靖县第三实验小学。