以“快乐体育”理念 引领小学体育教学

马吉海

【内容摘要】体育教学是小学教学中的重要组成部分，学生只有拥有了强健的体魄，才能确保自己健康快乐的成长学习。体育教师应该积极尝试“快乐体育”教学，构建趣味纷呈的教学课堂，设计新颖丰富的体育活动，促进学生积极参与和全面发展。

【关键词】小学 快乐体育 教学

一、 在小学体育教学中实施 “快乐体育”理念的意义

1.打破传统教学方式

很多体育教师习惯于运用传统教学模式展开课堂教学，一般都是按照“教师示范讲解，学生模仿训练”的模式实施教学，很少有教师对教学方式做出创新，以至于课堂沉闷枯燥，学生学习兴致普遍不高。近年来，教育部门推行素质教育，提倡教师以“快乐体育”的理念实施体育教学，很多体育教师开始积极更新教育理念，贯彻落实“快乐体育”的教育理念，努力打破传统教学模式的束缚，构建生动有趣的教学课堂，开展趣味教学活动，引导学生积极自主参与到体育课堂之中，借助快乐体育的理念有效地提升课堂教学质量。

2.有效激发学生学习热情

近年来，信息技术迅猛发展，各种电子产品广泛出现在小学生日常生活之中，很多学生觉得手机游戏有趣刺激，以至于他们对于各种体育项目缺乏兴趣。还有一些学生对于体育课存在一定的误解，觉得体育课就是完成跑步、跳远等项目，他们认为这些项目枯燥无味。因此，体育教师实施“快乐体育”教学是十分有必要的，借助新颖有趣的体育活动吸引学生的注意，激发学生的参与热情，帮助学生转变对体育课的认知。

3.推动学生全面发展

体育教师要明确自身的教育目标，一方面教师应该通过教学教授学生文化知识和体育技能，另一方面教师应该借助教学培养学生成为全面发展的人。作为体育教师应该精心给学生设计体育活动，让学生开心快乐地参与到体育活动之中，并借助活动强健自身体魄，同时学习到体育运动的理论知识。很多学生对于体育课缺乏积极性，是因为他们没有真正感悟领略到体育课的魅力，甚至对于传统体育课产生恐惧厌恶心理，他们害怕跑步，不愿意锻炼身体，所以体育教师必须解决这些现存问题，贯彻推行“快乐体育”教学，借助新教学方式有效开展体育课堂教学。要高度关注学生的心理健康和身体健康。增强和学生的沟通交流，了解学生的真实想法，制定针对性的教学策略，将学生培养成全面发展的人。

二、快乐体育理念下，展开小学体育教学的策略

1.通过创设教学情境，激发学生的体育兴趣

所谓兴趣是指学生能够具有参与体育活动的热情与积极性，是一种主动参与体育学习的心理倾向。在实践教学中，体育教师可以通过创设情境、趣味游戏等教学模式来促进学生体育兴趣与热情的提升，引導学生养成体育运动爱好与习惯。可结合小学阶段学生的心理特征，通过调动学生好奇心来构建一些问题情境吸引学生的注意力。例如在进行校园足球训练时，可以创设游戏教学情境，比较常见的有“推人出圈”游戏等。在足球场上，8-10个同学为一组围成一个圆圈，每个圆圈内站两名学生，老师发出口令以后，2人互相用肩膀撞击对方，将对方撞出圈外者为胜。通过这种趣味游戏，提高学生的对抗能力，使学生了解和掌握足球技术中的合理冲撞技术。点燃学生的体育兴趣，以此达到快乐体育的教学效果。

2.通过小组合作方式，引领学生快乐训练

小学生处于好动爱玩的阶段，体育教师应当充分利用这一特性，在体育活动中为学生提供参与活动的机会与途径。并且比起独立的活动，小学生更喜欢群体性活动。体育教师便可通过合理的小组合作活动来提高学生的参与兴趣，让学生通过集体运动和协作体验体育的趣味与快乐，培养学生活泼开朗的性格。

例如在教学50米跑时，通常感觉枯燥而又劳累，学生会有抗拒的心理。而通过合作学习与相互竞赛等方式能够较好的调动学生的参与积极性。结合快乐体育理念来看，教师将学生分为若干小组，然后让学生进行合作训练和学习。在50米跑训练过程中，可以让学生自由组队，二人一组进行“二人三足”的游戏比赛，然后通过合作的方式来训练学生的短跑。在二人三足游戏中通常学生的兴趣与热情会被有效的激发，课堂上通常是一片欢声笑语，不仅达到快乐体育的效果，还能有效对学生的体育能力和身体素质进行锻炼和提升。

3.综合应用多种教学形式，创设愉悦的课堂环境

在小学体育教学中，体育教师综合运用多元化的教学形式也有助于活跃课堂氛围，丰富课堂教学模式，从而促进学生快乐的学习与运动。体育课堂一般在室外进行，能够为教师提供较大的发挥空间。教师不应当局限于传统讲解、演示、训练的教学方式，可以在教学中积极融入游戏、舞蹈以及音乐等内容。例如在体操教学中，可以选择一些学生喜爱的音乐作为背景音乐，在热身环节融入一些舞蹈动作等。通过这种方式能够较好地满足小学阶段学生的心理需求，营造生动活泼的课堂氛围，让学生感受体育的趣味与快乐。

结语

综上所述，开展“快乐体育”教学是十分有必要的，体育教师应该积极尝试“快乐体育”教学，构建趣味纷呈的教学课堂，设计新颖丰富的体育活动，促进学生积极参与和全面发展。本文简要阐述了在小学体育教学中

“快乐体育”理念的意义，并进一步提出了小学体育教师实施“快乐体育”教学的策略。

【参考文献】

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韩晓星.浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用.中国校外教育，2013（26）.

[2]

黄少芳.阳光体育，快乐课堂——小学阳光体育教学例谈[J]. 考试周刊，2016（57）：113.

（作者单位：甘肃省临泽县倪家营镇中心小学）