浅谈小学生自主学习能力的培养

摘 要：随着时代的发展，我国的教育事业得到了飞速的发展，近些年也取得了非常显著的成果。目前，对小学生的自主学习能力的培养越来越受到各界人士的关注，这也是当前发展的基本要求。这就需要教师应秉承学生终身发展，培养学生的自主学习能力，落实在课程中，扎根于课堂上。教师可以在课前通过指导的方式让学生先预习，课中让学生进行自主探究，课后通过学习的内容展开进一步的整理分析，以课内课外相结合的形式，培养学生自主学习的能力。

关键词：自主学习;学习习惯;学习能力

埃德加·富尔曾经说过：“未来的文盲不单是指那些不识字的人，而是更广泛地指那些不会学习的人。”从这一点就可以发现，让学生学会自主学习的能力，是开展素质教育的核心要素。自主学习能够培养学生的创新意识、合作意识和质疑精神，为学习知识奠定良好的基础，也使学生树立良好的人文素养和学习品质。

一、 培养自主学习能力的作用

目前社会发展的需要就是培养学生的自主学习能力，在当前新形势下，应对知识更新加快职业转换增多的需要，单单是学习学校的知识是远远不够的，所有人都必须要具备终身学习的习惯和意识。在未来的发展中，学生进入社会后是否具备竞争力，是否有广阔的发展空间，是否能跟上时代发展的步伐，都与终身学习能力有非常紧密的关系，这也是当下教育领域非常重要的一个课题。在国家颁布的《基础教育课程改革纲要》中有非常明确的指示：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”基于这一情况，教育工作者就需要深层次、多角度的研究如何培养小学生的自主学习能力，并且这也是当前社会发展的需要。

二、 自主学习的研究价值

（一） 是社会发展的要求

无论是在古代社会还是在当下的21世纪，人才都是各个时期发展的重要推动力，目前经济发展的基础资源就是知识的应用和不断地创新。知识创新的速度和水平，直接关系到经济发展的快慢，现阶段各个国家的竞争就是对人才的竞争，只有储备大量的人才，才能促进科技的进步，说到底就是一个国家的教育发展水平直接关系到国家的经济发展速度。目前，我国也加快了素质教育的改革力度，随着科学技术的飞速发展，知识更新的速度也越来越快，学会自主学习已经成了这个时代的教育特征，也是未来社会对人才的基本要求，使自己具有核心竞争力。

（二） 是教育改革的需要

国家近些年实施素质教育，最终目的就是让学生可以积极主动的得到发展，在教育改革纲要中有非常明确的指示，学校要尽可能帮助学生树立自主学习的意识。在新课程改革中的要求也是：“让学生自主学习，为学生一辈子负责，学校是学生学习的地方，学校更是引发学习的地方”。在开展课堂教学的时候，教师要逐渐改变传统的教学模式，从“教”向“学”的方向转变，教师要起到引领者的作用，让学生学会学习、学会批判、学会质疑，让他们真正成为学习的主人。

三、 小学生自主学习能力的培养措施

（一） 课前预习

在讲课之前，学生要先对学习上存在的问题进行梳理，带着问题进入课堂，这样才能保证学生的学习效率。这就要求教学要学会引导学生自主学习，首先从预习着手，勤劳的蜜蜂酿蜜前都需要辛勤地采蜜方能有蜜，与学生的自主学习有很多相似的地方。按照不同的教学内容和学科，提出相对应的预习要求，在课前完成自主学习。

例如，在教授《长方形、正方形的认识》一文的时候，可以先让学生提前预习，通过合作或是家长的帮助下，制作一个长方形与正方形，比一比长方形与正方形的每条边与每个角、量一量长方形与正方形各条边的长度或角的度数、数一数长方形与正方形有几条边等等问题，可以充分调动学生的求知欲，培养小学生自主思考的能力。

（二） 课中学习

实际在开展自主学习课堂的时候，教师指导学生的有效手段就是“导学单”。导学单主要的组成部分是学习流程、学习内容以及学习目标，作用就是导写、导听、导读。制作导学单的时候，一定要紧紧围绕文章重难点内容，做到因材施教，让学生自主探究获取知识。

例如，在学习《平面图形的周长和面积总复习》时，教师可以设计大的环节有“自我评价”“合作复习”“自主复习”等，让学生充分了解学习的方法和任务，结合教材的特点展开适合自己的学习方式。最后通过小组评价和自我评价的方法，总结本堂课的学习情况。

（三） 课后复习

想要提高小学生的学习积极性，开展课后复习的时候，就必须要采用有趣生动的方法。比如，可以在课余时间，让学生们在游戏的过程中学到数学知识，这也是调动学生学习兴趣最为有效的方式。

比如，在教授10以內加减法时，可以在课余时间一起参加“乘车游戏”，首先制作一些卡片和头饰给学生们，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐相应的“汽车”，乘错车的要接受处罚，上对车的乘客可以在音乐声中“坐车”。

四、 结束语

总而言之，随着我国教育事业的深化改革，对于学生自主学习能力的培养越来越重视。尤其是在小学阶段，是学生们非常重要的启蒙阶段，直接关系到孩子们后期的发展及成长。但目前还有很多教育工作者采用传统的教育模式及方法，制定的教育目标没有结合小学生的年龄特点和个体差异，这对当下素质教育的改革非常不利。现阶段，教育工作者要深入研究“如何教”，学生要掌握“如何学”，这样才能有效地培养小学生的自主学习能力，为国家的现代化建设提供支持。

参考文献：

[1]王欣.刍议小学数学课“自主学习”模式[J].读与写（教育教学刊），2017（4）.

[2]柴雪峰.探索“四步”教学方式，提升自主学习素养[J].课外语文，2018（33）.

作者简介：

陈艳祥，山东省日照市，山东省日照市莒县青岛路小学。