研学旅行知多少

李杰

摘 要 研学旅行已成为近年来国内相对发达地区积极研究与实施的热门课程，而对于经济相对落后地区来说，研学旅行还是一个新鲜词汇，更不用说实施了。本文意在向人们解释什么是研学旅行，目前国内发展现状及实施意义。

关键词 研学旅行；目的；意义

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0185-01

2014年，教育部首次提出了研学旅行的定义。同年，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中也明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴。近年来，在一系列国家政策的大力引导，教育部和旅游相关部门共同协作下，研学旅行作为一种全新的旅行类型进入公众视野，获得了广泛关注。国内多个省份和地区积极响应号召，开始大量的试点探索工作，取得了良好的社会影响和经济效益。

一、什么是研学旅行

（一）概念

研学旅行是面向全体中小学生，由学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究学习和旅行体验相结合的校外教育活动。也就是说研学旅行是一种学生走出课堂、走出校园开展研究性学习的全新的课程模式。

（二）地位

研学旅行属于综合实践课程，而综合实践课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。即综合实践课程与学科课程处于并列地位，由此可见研学旅行课程是基础教育课程体系的重要组成部分。

（三）实施时间与主体

研学旅行每学年累计时间原则上小学生4-5天，在小学四到六年级实施；初中生5-6天，在初中一或二年级实施；高中生5-7天，在高中一或二年级实施。学校可根据教育教学计划、学生活动实际情况灵活安排。

二、国外研学旅行情况分析

英、美、韩、日等发达国家很早就开展了与研学旅行相关的课程。以日本为例，日本“修学旅行”的历史最早可追溯至江户时代，但真正意义上的“修学旅行”应是1882年日本枥木县第一初级中学组织学生赴东京参观上野第二届实业发展促进博览会。历经百余年的发展，日本修学旅行日臻完善，构建起了一整套完备的实施体系。如今，“修学旅行”已经成为日本教育中的必修课。

据日本公益财团法人全国“修学旅行”研究协会最新调查结果显示，2015年全日本公立初中组织国内修学旅行学校共9137所，参加学生人数106万人，公立高中共4286所，参加学生人数73万人；日本公私立初中组织海外修学旅行学校共119所，参加学生人数9074人，公私立高中共790所，参加学生人数13.8万人。“修学旅行”中，日本学生在与自然环境接触中增长见识，在自然环境中体验集体生活，体格和意志都得到充分锻炼。对于不少日本人来说，“修学旅行”是他们人生中最难忘的记忆之一。旅行中，有人交到了一生中最重要的朋友，有人明白了一生中最重要的道理。相比应试教育下的中国学生们整天埋在“题山卷海”中，身体越来越差，视野也越来越窄。

近年来，中国经济水平不断提高，很多地方具备了让学生们开展“修学旅行”的条件。

三、我国开展研学旅行课程的目标与意义

研学旅行以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标。利用研学旅行课程，可充分发挥核心素养培养方面的价值。

第一，在行走中学习。在行走的路上学习，通过实地考察、亲身体验，激发学习兴趣。同时教师应引导学生发现问题，联系储备知识或开展项目研究，尝试解决问题。

第二，有利于培養学生的社会责任感与爱国主义教育。将书本知识通过亲眼所见、亲身体验加以印证，不仅巩固所学，还有利于激发学生重新认识、主动传承优秀传统文化的意识，唤醒青少年的爱国热情、促进青少年优良品格的形成，树立起学生的民族自豪感与文化自信。

第三，有利于培养学生的动手能力与创新精神。

第四，在研学旅行中，青少年会与各行各业的人直接接触。这将有利于激发学生思考，我要做什么样的人？怎么做人？引发学生从全新的视角体验知识在各行业应用中的重要作用，唤起内心想要学习的冲动与热情；培养学生在陌生的环境中如何交朋友、如何与人相处；引导学生利用团队合作的能力开展科学探索等等，从而全方位提升学生的综合素养。这与习总书记在2018年全国教育大会上强调的，学校要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人目的性高度一致。