赏识教育在小学班级管理中的作用与应用策略

洛桑

摘 要 赏识教育是以人性为基础，在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。它是一种教育方法，更是教育者的一种思维方式和理念，其指向直对生命，并遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任与尊重、理解与宽容的过程中帮助学生实现与外界的交流，对学生人文素质的提高以及人际环境的改善起到良好的推动作用。班主任在日常教育工作中多采取鼓励、支持性的正面语言激励学生、引导学生走向正确的道路或者形成正确规范的学习习惯，面对犯错误的学生先不要着急对其进行惩罚，而是给学生反思的时间和正视错误的时间，了解事情的前因后果后，再对学生进行思想教育，真正做到教育学生的目的，不是惩罚而是帮助其改正。

关键词 赏识教育；班级管理；小学

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0038-01

班主任担负着培养学生良好学习习惯、塑造学生健全优秀品格的重要责任，对待学生在学习和生活中所犯下的错误，有的班主任脾气暴躁，动辄对学生大骂一顿或者贬低一顿，以达到使学生认识错误并改正错误的目的，未曾想这种极端的教育方法使学生的身体和心灵受到了双重伤害，采取极端的教育手段很有可能造成更加消极的后果。班主任工作中面对犯错误的学生或者事件，应该采取用赏识的教育方法，鼓励学生勇于面对困难，挑战自我，从而有效转化学困生，消除两极分化的现象，使教学取到事半功倍的效果。

一、赏识教育可以维护学生自尊

赏识教育可以有效维护学生自尊，建立平等的师生关系，激发学生的学习积极性。学习困难并且经常犯错的学生一般会具有自卑、心理压力大等特征，教师需要给这些学生温暖的心理安慰、及时的帮助，但有些班主任不但没有雪中送炭，反而雪上加霜对学生严厉批评，以此来教训学生避免下次犯错。后者班主任的管理方法会造成师生关系破裂，甚至使学生厌倦学习，产生叛逆心理。若采取前者宽容大度的教育方法，帮助学生分析前因后果，鼓励学生面对困难迎难而上，增强学生自信心，不仅能让学生取得显著的改善效果，而且还能使教师获得学生的信任，從而建立良好的师生关系。

二、赏识教育可以帮助学生树立自信，激发对学习的热情

自信的人是最美丽的人，一个充满自信的人他的人生不会是平淡无奇的，种种事迹说明自信心是一个人走向成功的必备法宝，那么小学班主任应该如何培养学生的自信心呢？赏识教育可以有效帮助学生树立自信。我们眼中的学困生往往是那些对自己没有自信，一个非常简单的问题都不敢举手回答的学生。他们性格内向，怕开口说错话被老师责骂，被同学看不起。个别学生不肯起身回答问题，还在教学活动中经常捣乱，以课堂乱说话以及不认真完成作业等极端的不良行为引起教师和学生的注意，如果教师再因此对其责骂，他们不但不悔改却以此为荣。然而这类学生往往在除学习之外的其他事情中却表现得很聪明，这就说明他们在学习上还有很大的潜能没有发挥出来。对待这类学生班主任要采取赏识教育对其进行教育和引导，使其发现自身的优点，重拾学习的自信，开发自身的潜能，点燃对学习的热情，变学困生为优生。

三、赏识教育可以提升班集体的凝聚力

班级管理其实是通过规章制度的建立和情感纽带，使班级日常生活不出现乱子，其本质是促进班级凝聚力的形成。因为当班级凝聚力强大时，这个班级就成为一个真正的整体，也间接表明了班级管理的有效性。身为班主任，在班会上要多加表扬班上学生的好人好事，而不是一味地批评学生，要让学生感受到为班集体争取荣誉的氛围，通过赏识、表扬等方式提升班级凝聚力。

四、将赏识教育应用到学生的日常生活

班主任扮演着多重角色，既是朋友，又是教师，也是父母。与学生相处过程中，班主任要关心爱护学生，多与学生进行心灵上的沟通，了解学生的兴趣爱好、生活环境及闪光点等，找到学生的问题点，从实际出发，帮助学生解决困难，引导学生树立正确的价值观念。面对学生的缺点时，应该有一颗包容的心，与学生一起分享生活中的喜悦。在相处中，当学生受到鼓舞后，会逐渐产生上进心，学生是发展中的人，为博取更多的关爱，可能会在某学科方面展现潜力，可以说被尊重是学生上进的动力来源。比如，面对班上的某学困生，作为班主任从来没有嫌弃过他的表现，虽然成绩不好，但是在班级活动上却默默无闻为班级作贡献，表现出乐于助人的性格特征，经过及时鼓励，加上该学生努力学习，在期末考试中，取得了优异成绩。

五、赏识教育可以营造轻松的学习氛围和良好的师生关系

在班主任教育管理工作中，部分班主任对学生的要求过于严格，学生一旦完不成任课教师布置的任务或者在测试中的成绩不理想，教师就会对学生进行严厉批评，使得课堂教学氛围十分紧张，学生在紧张的学习氛围中战战兢兢，学习效率始终得不到提高。虽然班主任的用心是良苦的，出发点是好的，但是却得到了相反的结果，有的学生甚至因为班主任的语言太过暴露而对班主任本人产生厌恶心理，心思自然也不会放在学习上，导致班级学风出现下降趋势。这样的教学效果事与愿违，因此，班主任在工作中要多采取赏识教育，发现学生的优点，善于在多个角度思考问题，用较为婉转的语言对学生进行教育，成为学生的良师益友，在课堂教学中与学生建立良好的关系能够促使学生更有效地接受知识，教学效率显著提高。

综上所述，赏识教育虽然在小学班级管理中取得显微的效果，赏识教育理念旨在以积极的教学方法使学生形成积极向上的学习态度，并形成优秀的学习品格和良好的学习习惯，班主任教师只有加以科学运用才能使班级管理和对学生的教育更加有效。