健康中国视野下应用型本科高校不同专业大学生体育项目需求研究

□ 陈长伟 刘中翠（齐鲁理工学院基础部 山东 济南 250200）

应用型本科高校是迅速适应新时代发展需要的产物，在新形势下不同专业学生所处生活、学习环境已发生了巨大变化，他们对体育项目的需求因专业特点、男女比例、兴趣爱好、社会需求等因素有了明显变化。本文通过调查应用型本科不同专业大学生体育项目需求，为应用型本科高校体育课程改革提供参考依据。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以应用型本科高校的学生为调查对象，以应用型本科高校学生对体育项目的需求为研究对象。本研究从当前转型的应用型本科高校中随机抽取齐鲁理工学院、东莞理工学院、河北科技大学、南通大学、北京服装学院、上海对外经贸大学、沈阳师范大学、西安欧亚学院等8所高校作为样本进行研究。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过齐鲁理工学院图书馆中国期刊全文数据库查阅有关高校大学生体育需求期刊、硕博论文等电子资源，同时阅读图书馆相关文献书籍、国家有关文件、体育心理学等方面的资料，力求从中得到启发和借鉴为本研究提供理论依据。

（2）专家访谈法。

根据研究的目的和任务，有针对性地访谈高校组织和管理体育工作的领导和专家。对转型期应用型本科高校大学生体育行为特点及相关情况进行访谈，听取他们对本课题的意见和建议，为本研究提供参考。

（3）问卷调查法。

为确保问卷内容的科学合理性，在设计调查问卷的过程中，上网阅读了有关社会调查问卷设计的资料，并向部分高校体育理论方面的教授专家征询了意见设计了此问卷。根据研究需要在发放问卷的过程中，样本包含了经管类、文史类、理工类、艺术类等专业，具有一定的代表性。不同专业的学生问卷发放份数保持一致，本研究共发放问卷816份，回收775份，回收率为95%；有效问卷742份，有效率为95.7%。

（4）数理统计法。

运用Excell软件对回收的有效问卷进行统计，并对统计结果进行运算和检验。通过获取相关的数据信息，为研究应用型本科高校大学生体育项目的实际需求提供依据。

2、研究结果与分析

2.1、不同专业学生类型划分

依据《高等学校本科专业设置规定》和应用型本科高校当前专业设置情况，通过专家咨询和对不同专业学生的调查访谈，将本研究的学生专业划分为医护类、机电类、土木类、计算机类、经管类、新闻类等6个类别进行研究。

2.2、应用型本科高校学生对体育项目需求的总体分析

体育运动项目的选择是大学生对体育课内容需求最直接的体现。在调查中发现（表1所示），应用型本科高校大学生对运动项目的选择趋于多样性。最受大学生欢迎的运动项目排序为：健身、篮球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、户外运动等。其中38%的学生选择了健身，表明应用型本科高校大学生对健康和美的追求夙愿；32%的大学生选择了篮球，表明篮球作为传统运动项目在学生体育活动中的主导地位；29%的大学生选择了羽毛球，表明大学生比较喜欢休闲娱乐且体验性强的运动。大学生喜欢的排名前三位的项目共同特点是：具有较强的健身性，娱乐休闲性，能较好的满足大学生强身健体塑造完美形体，调节生活节奏，减轻学习压力的要求。另外，在调查中发现男、女大学生在运动项目选择上存在较大差异。其中，男同学喜欢的排在前三位运动项目依次为：篮球、健身、户外运动等项目；女同学喜欢的运动项目排序为：羽毛球、健美操、跑步等项目。以上调查结果也表明：男大学生比较喜欢运动强度大，对抗激烈，有冒险行为刺激的体育运动项目；而女大学生则比较喜欢运动强度较小，轻松悠闲，动作优美，娱乐性强的体育运动项目。

2.3、不同专业学生体育项目选择差异性分析

表1 不同专业大学生感兴趣的体育项目调查表（n=742）

从表1可以看出不同专业类别的大学生在喜欢的体育项目选择上呈现明显的专业特色。护理类排在前三位的选择项目依次是：健身、羽毛球、健美操，选择的人数都超过了35%；机电类排在前三位的选择项目依次是：篮球、足球、跆拳道，选择的人数都超过了30%；土木类排在前三位的选择项目依次是：篮球、健身、户外运动，选择的人数都超过了30%；计算机类排在前三位的选择项目依次是：健身、乒乓球、篮球，选择的人数31%；经管类排在前三位的选择项目依次是：健身、乒乓球、网球，选择的人数都超过了30%；新闻类排在前三位的选择项目依次是：健身、户外运动、羽毛球，选择的人数都超过了29%。以上分析不难看出，排在前三位的选择项目基本上都达到了总人数的1/3以上，这表明同专业大学生对运动项目的兴趣具有明显的趋同性；而在6个不同专业类大学生之间将健身排在第一位的就有4个，篮球排在第一位的为2个，其他排名靠前的项目依次是羽毛球、乒乓球、户外运动、跆拳道、健美操等，这表明不同专业大学生对体育项目的需求既存在趋同性，又有差异性。调查表明，这种差异性与不同专业学生所处生活学习环境、男女生比例、未来职业取向有很大关系。

2.4、应用型本科高校体育课开设体育项目分析

从表2可以看出，目前应用型本科高校体育教学中基本开设了篮球、足球、武术、健身、健美操等项目，调查发现这些项目基本上都以必修课的形式开设。其他新兴运动项目在选修课中不同程度的开设，但在调查中明显发现，很多高校开设了新兴项目，但由于师资、场地等因素限制，选课人数有限，并不能满足学生的需要。

表2 应用型本科高校体育课开设体育项目调查统计表

3、影响应用型本科高校不同专业学生对体育项目需求的主要因素

3.1、不同专业学生体育兴趣因素

兴趣和需求是相互作用的，学生学习兴趣产生的基础是需求，当学生感到自己某种需求需求时，他才会产生某种兴趣，从而通过一系列学习活动使自己的需求得到满足，一旦需求得到满足后就会产生愉快的情感，于是在新的学习需求的推动下，学生又开始新的探索、研究，使学习兴趣又不断地发展起来。因此，学生有无兴趣直接影响着他们学习的积极性，决定着知识的掌握和技能的形成，学生一旦对学习有了兴趣，他就会把学习作为自己的需求，从而刻苦地进行学习和锻炼。因此，在体育课教学中教师应加强对大学生体育兴趣爱好的激发和培养，使同学们对体育价值有不同层面的深刻理解和认识，并产生浓厚和持久的兴趣和爱好。教师应通过适合学生生理、心理特点的体育活动使他们产生愉快的情绪体验。不同的体育认知水平所产生的体育态度和体育行为表现也不尽相同，大学生认知水平的高低对体育课程的需求有重要影响。

3.2、不同专业不同性别大学生未来职业体育价值取向因素

人的行为受价值取向所支配的，体育价值取向也必然会影响到大学生的体育课程的需求。在学校的体育教学实践中,教师普遍对学生体育价值观方面缺乏理性的认识和重视,并且对学生体育价值取向缺乏了解。不同专业大学生，希望体育运动能对未来职业发展提供帮助，希望体育运动对未来职业寻求更好的发展，这就产生了大学生对体育价值观的认识差异。

3.3、应用型本科高校体育课课程设置特点因素

体育课程是以身体练习为主要手段进行教学的，不同专业学生感兴趣运动项目对体育课教学场所的场地、器材的要求比较高，调查发现，某些应用型本科高校缺少必需的体育教学设施对学生的体育项目选择态度和教师的体育教学积极性带来很大的影响。教学设施的缺失往往会限制体育教师课程实施手段的灵活性，从而使体育教师对课程实施做出消极地反映。相应的学生对体育课程的态度也就会受到消极的影响。

4、结论

健康中国视野下应用型本科高校大学生对体育项目需求呈现多样化，不同专业学生因男女比例、职业取向、生活环境等因素对体育项目需求均带有一定的专业色彩，但对体育项目的需求也具有趋同性，所选运动项目大多具有较强的健身性，娱乐休闲性，都具备满足大学生强身健体塑造完美形体，调节生活节奏，缓解学习压力的功能。调查也表明，转型期应用型本科高校体育教学中虽然在场地、师资等方面还不能完全满足学生的体育需求。但大多高校各相关部门和领导都很重视学生运动兴趣培养和运动习惯的养成，体育选项课、体育俱乐部、体育社团等体育活动形式都在逐步规范和丰富。