民族音乐引入幼儿园音乐教育初探

摘 要：民族音乐以其民族文化精髓得以广泛流传，很多民族音乐被以非物质文化遗产的形式保护起来，而目前在幼儿园的音乐教育中却很少有民族音乐渗透。在幼儿园有效实施民族音乐的教育教学，不仅可以让幼儿初步感知民族音乐的基本元素，体会民族音乐的特色，拓宽幼儿的知识储备，还对传承和发扬我国民族音乐有着举足轻重的作用。

关键词：民族音乐 幼儿园 音乐教育

民族音乐是一个国家和民族以生存和发展的不可或缺的软实力，将民族音乐引入幼儿园音乐教育教学中，有利于增强幼儿的民族自豪感和自尊心。将民族音乐引入幼儿园音乐教育教学的提法众说纷纭，笔者经过实地调研和分析，提出了以下几点引入的路径，仅供广大学者和幼儿音乐教育工作者参考。

一、在五大领域的教学活动中引入民族音乐

幼儿园的教育内容具有全面性和灵活性，幼儿园音乐教育作为艺术领域教育的重要组成部分，与其他学科、领域之间密不可分、相互渗透，幼儿接触不同风格的民族音乐，能使幼儿对民族音乐作品形成更全面、更直观、更多元的认识和理解，因此教师应善于将民族音乐与其他领域活动相结合，教学内容会更加丰富和有趣。

（一）语言领域。以《说唱脸谱》为例，在语言领域活动中，幼儿教师采取改编“萝卜蹲”的游戏形式，让幼儿了解和知道京剧脸谱的色彩与人物形象特征。如：（1）为了让幼儿记住脸谱的颜色，进行“白脸蹲，白脸蹲，白脸蹲完黄脸蹲；黄脸蹲，……”；（2）为了让幼儿记住不同颜色的人物，则进行“红脸的关公蹲，红脸的关公蹲，红脸的关公蹲完黄脸的典韦蹲……”。让幼儿在说与做中，感受民族音乐的乐趣。

（二）社会领域。在歌曲活动《拉钩钩》中，幼儿根据歌曲中的歌词来进行游戏活动的表演，并在歌曲的结尾处幼儿自由创编，表现出好朋友生气后又和好的的样子。在最后的活动延伸部分，教师将歌曲内容与社会领域相融合，教育幼儿做一个宽容的孩子，并教给幼儿一些交友的技巧。

（三）健康领域。在健康领域活动中，以《幸福拍手歌》为例，教师可以让幼儿根据音乐做拍手、拍肩等动作，进而提出改编歌词，变换动作的要求，如“如果感到幸福你就弯弯腰……”等。由此，幼儿不仅提高了音乐在健康领域活动中的丰富性和挑战性，还能促进了幼儿动作的协调发展。

（四）艺术领域。在艺术领域活动中，融入民族音乐教育不仅让幼儿感受美、表现美、创造美，还可以激发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。我国的民族音乐形式多种多样，表现的内容丰富多彩，幼儿教师可以通过欣赏各个少数民族的民歌或舞蹈，感受各族人民对生活的热爱之情。

（五）科学领域。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，科学领域活动要促进幼儿动手动脑，并能在活动中感受到事物的数量关系及数学的趣味性。因此，在歌唱活动 《数蛤蟆》、《数鸭子》中，幼儿可以利用节奏短小、旋律欢快的儿歌，边唱歌边体会数学的乐趣。

二、在幼儿园一日生活常规中渗透民族音乐

幼兒园的各种教育活动依托于幼儿园一日生活常规而开展，民族音乐的渗透也不例外。幼儿教师将民族音乐渗透到幼儿园一日生活常规中，选择的民族音乐就要贴近幼儿的日常生活，与幼儿游戏化的生活结合在一起，使其在获得生活经验的基础上，感受到民族音乐的魅力。

入园和离园环节是幼儿一日生活的开始和结束，幼儿的心情将会影响他们一天的活动。为了缓解幼儿与家长的分离焦虑，营造轻松愉悦的氛围。幼儿园教师可以播放《快乐的一天开始了》、《我上幼儿园》等欢快的歌曲，使幼儿感受到幼儿园活泼亲切的氛围，并能高高兴兴与家人告别，开开心心地走进.幼儿园。

幼儿在室外活动时，教师可以选择根据各民族的体育游戏题材改编而来的歌曲，让幼儿在唱唱、跳跳中逐渐学会歌曲，感受民族风情，进而引导幼儿根据歌词表演，这样以来不仅可以促进幼儿身体的协调性发展，还能提高幼儿的音乐表现力。

教师可以在表演区域投放一些民族服装和民族音乐素材，供幼儿自由选择自己喜欢的服装和道具进行表演，在幼儿进行美工活动的时候，老师也可以播放一些轻柔的民族器乐作为背景音乐，营造一种轻松愉悦的氛围，幼儿可以在潜移默化中得到经典民族音乐的熏陶和感染。

三、在传统节日中融入民族音乐

中国的传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节等，幼儿园可以结合传统节日的习俗开展民族音乐的教育，利用春节等欢快的节日，丰富幼儿的审美体验，使幼儿感受节日的氛围。通过节日活动幼儿可以了解节日活动的风俗习惯、学习各民族文化。幼儿园也可以利用传统节日，开展专门的主题教育活动，感受节日的氛围。

在春节来临之际，教师和幼儿可以在《春节序曲》等民族乐曲声中，画年画、做灯笼、写春联，并将作品张贴在教室。幼儿教师也可以让幼儿通过各种形式将学过的民族音乐以各种形式排成节目进行表演，如：带领幼儿走进敬老院，为敬老院的老人表演节目；带领幼儿走进社区，组织孩子们观看舞龙、舞狮、扭秧歌等传统表演。

幼儿教师在清明节组织幼儿参观烈士革命纪念馆，感受革命先烈的伟大事迹，并组织幼儿欣赏江西民歌《映山红》。在活动中，幼儿教师播放《映山红》在《闪闪的红星》电影里出现的视频片段，并向幼儿讲述这部电影的故事背景，加深幼儿对歌曲的理解，激发幼儿的爱国之情。传统节日的娱乐及纪念活动是引导幼儿感受民族音乐的魅力，欣赏和理解民族文化的多样的最佳时机，有利于激发幼儿对民族音乐的兴趣，提升民族自豪感。

四、在主题教育活动中整合民族音乐

在幼儿园，幼儿教师每周都要开展与时代要求或与节日等相关的主题活动，由于幼儿具有强烈的表现欲，渴望得到教师的认可和表扬，因此在这些主题活动中，渗透民族音乐的学习，是极具价值和意义的。幼儿教师扮演好教育教学的研究者及课程的开发者和建设者，精心设计主题教育活动，提前传达主题活动的任务，如：自主学习一首民歌或民族舞蹈等。

幼儿园可以开展以“民乐伴我成长”为主题的单元主题活动，在活动过程中，幼儿园可以引导幼儿和家长选用民族音乐素材的民歌或民族器乐，自行排演灵活多样的节目形式，进行大胆表演。在民族音乐主题活动中，教师还可以整合其他领域开展活动，鼓励幼儿大胆创编与民族音乐主题相关的舞蹈、手工制作、主题朗诵等，使幼儿充分感受民族音乐的情感和魅力。也可以在教师的引导下，进行环境创设。教师与幼儿一起用废旧物品制作的有关的民族服饰、头饰或首饰等，一起收集具有浓郁风情的民族风俗、民居图片等，一方面可以提升幼儿生活总艺术活动的质量，另一方面可以加深幼儿对民族音乐的体验和理解，进而促进幼儿感受美、表现美的能力发展。

民族音乐彰显着深厚的民族文化内涵，幼儿园对民族音乐的传承和发展是很有必要的。一方面，把民族音乐引入幼儿园音乐教育是贯彻落实中共中央《爱国主义教育实施纲要》文件精神的重要举措，另一方面，弘扬民族音乐也是我们每个中国人的责任，应该从娃娃抓起。因此，将民族音乐教育引入到幼儿园音乐教育中不仅帮助幼儿拓宽知识储备，实现幼儿音乐创造的兴趣与愿望，还有助于幼儿园实现课程形式多样化，促进幼儿认知能力与审美能力的和谐发展。这就要求幼儿园的音乐教学活动，在教学内容的选择上要注意选用适合幼儿的且经典的民族音乐素材，在思想导向上要注意传承民族音乐文化。

参考文献

[1] 赵梦.幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考[J].黄河之声，2019（03）

[2] 王翼如.如何利用民族音乐资源开展幼儿园的音乐教育[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）

[3] 颜碧波.幼儿园民族音乐教育的实施现状与发展建议[J].学前教育研究，2013（12）

作者简介：赵丽娟（1984-），女，山东东明人，硕士，菏泽学院教师教育学院讲师，研究方向：学前音乐教育。