面对面心连心共筑家校合作双赢平台

卿幸荣

摘 要：小学的教学阶段属于学习习惯和性格养成的关键时期，因此想要更好地适应小学校园的生活和学习，就需要家长和学校双方的共同合作，在家校合作的助推下帮助学生更快的进步。随着教育教学的不断深化和改革、家长对教育质量不懈追求以及各个学校的生源竞争，学校和家长必须要进行合作。本文就从家校合作的意义出发，根据家校合作下的现状找到一些问题和不足，研究探讨它的改善方法和策略。

关键词：家校合作 小学 双赢 实践策略

家校合作是双方进行沟通交流和纽带和渠道，双方只有互相支持、互相帮助才能够为学生提供更优质的教学平台。而家长和学校所分配的功能也是不同的，所有侧重并且相辅相成。家长是学生的第一任老师，因此学生在生活习惯和日常实践上大多取决于自己的家长，在进入到统一环境、统一老师的学校环境时，这就需要家长和老师做好及时的“对接”，从而让学生们更好地适应新环境，更好地健康快乐地学习和成长。

一、家校合作的价值和意义

1.能够让学生更好的适应校园生活

很多学生从幼儿园进入小学，并没有完全适应好校园环境，面对不同的课程和不同的老师，很多学生会出现排斥的现象，这让很多的学生在生活上无法完全自理，在学习上丧失兴趣。而家校合作则能够实现教师和家长的对接，老师对学生的生活学习都有着深入的理解，每个学生的个性和特色也能够及时掌握，就能够在老师的带领和指导下更快更好地适应小学校园生活。

2.能够让学生更好地提高学习质量

随着年级的升高，课程更复杂，学习的内容更多，家庭作业的布置也越来越普遍，在学校完成学习后，需要进行自身的巩固。很多学生自制力不够，在复习和完成作业时没有良好的自制能力，因此需要家长和老师共同监督，完成相应的作业和课堂内容，只有这样才能在根本上提升学生的学习成绩。

二、家校合作的现状与不足

1.家校双方的合作意识有问题

现如今不少的家长将学生送进学校就很快投入到工作中，只讲接送学生作为自己的义务，剩下的就将学生全全托付给了学校，没有和家校合作的意识，认为教育都是老师的责任，和自己并无关系。而部分老师也缺少和家长共同合作的意识，单方面进行教育工作，和家长缺少沟通，正是由于双方都缺少家校合作意识，使得学生的教育环境在对接方面不够顺利，同时，在教育方式方法上也由于缺乏合作意识，大多还属于传统的教育方式，让学生在接受教育时受到限制。

2.家校双方的沟通交流有限制

很多的家长工作压力大，学生进学校后就将学校作为了一个完全接手的地方，学生进入学校的任何表现都不太了解，大部分的家长将学生送进后学校后也不重视学生的校园生活，对学生在学校的表现和变化并不关注，对学生的教育和发展也不上心。如果学生出现抵触心理，不愿意上学，家长就会通过打骂的形式强制性让学生送回学校，老师也因为学生的表现不佳把责任归咎于学生的性格和家长的管教上，双方会互相推卸责任，导致学生在小学教育中体验感降低，严重影响学生今后的学习和教育。

3.家校双方的教育观念有冲突

由于对学生学习和教育上的认知度不同，因此老师和家长的教育观念也存在偏差，很多家长对于教育预期过高，过于注重教学成果，当教育结果没有达到预期时，就会怪罪于学校，与学校和老师产生不必要的矛盾和冲突。还有的小学的教育方式方法还处于传统守旧的模式，使得家长对学校产生质疑，缺乏信任。这使得家校合作的难度加大，也影响了学生的学习和成长。

三、家校合作建议和策略

1.面对面，加强双方的交流和沟通

学校可以通过一些实践活动加强和家长之间的交流沟通，利用轻松愉快的方式来拉近两者之间的距离，让双方能够充分理解彼此的教育方式，从而进行有效的沟通交流。首先，可以定期举行家长会；家长会是加强学校和家长最佳的交流平台，每学期定期举行一到两次，不仅能够引起家长对学生的注意，也能给老师和家长一个沟通交流的机会。其次，可以定期举办教育讲座；不经能够让家长了解到最新的教育方法，也能够和家長共同合作，为学生的教育多尽一份义务，在双方的教育意识上达成一致；最后，老师可以进行家访；家访可以深入了解学生的生活环境，还能够增加老师和家长接触的机会，更加地了解学生，从而有助于教育工作的顺利进行。

2.心连心，用心筑成家校合作的信任和真诚

家长和学校必须要建立信任和理解的关系，这是加强双方沟通的必要前提。家长不仅要信任老师的教育能力，也要理解老师对学生的教育方式。同时，老师也要结合家长的具体生活教育环境和方式做出相关的教育规划。首先，要建立起老师和家长的教育桥梁，做好分工工作；课堂的学习是有限的，大部分的知识巩固都需要自己完成，老师和家长做好分工工作，例如可以将家庭作业的完成进行监督，双方在配合中完成学生的教育工作。其次，要利用网络资源建立起微信群、教育信息平台进行教育和学习的交流，满足家长对班级信息的了解，也使得学校、家长和学生之间的沟通和交流得到加强。

3.开设专业讲堂，增加亲子活动

学校还应该定期举行专家讲座活动、亲子运动会等等活动实践，带领家长和老师一同学习先进的教学观念、具体方法、育儿经验等等相关的科学知识，让老师和家长在教育意识上达到一致。同时这些亲子活动，不仅能够让家长、老师和学生一起互动，还能增强三方之间的感情，促进沟通交流，提高学生的学习和生活质量。

总 结

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的影响取决于学校和家庭教育影响的一致性。”只有家校双方面对面，心连心，共同合作，共同信任，才能够共筑双赢。

参考文献

[1] 张旭.北京市“幼小衔接”存在的问题及建议[J]上海教育科研，2015，（06）：28-31.

[2] 周光池.家校合作视角下的小学家长教育对策思考[J]好家长，2016，（12）：203.