幼儿园教学中心理健康教育的现状探析

2019-08-06张冠琦

学周刊 2019年22期

摘要：对于幼儿来说，拥有一个健康的心理对其未来人生之路的发展具有不容忽视的作用。因此，幼儿园在教学过程中要注重对幼儿进行心理健康教育，帮助幼儿形成健全的人格。为促进幼儿园教学中心理健康教育的发展，笔者从幼儿存在的主要心理问题入手，对其进行了深入的分析，并在此基础上探究了加强幼儿园心理健康教育的策略。

关键词：幼儿园教学;心理健康教育;心理问题;策略

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.165

一、幼儿存在的主要心理问题

随着教育工作的不断完善，国家越来越重视学前教育，市场经济的发展也为推动学前教育带来了机遇。接受幼儿园教育不仅可以为幼儿今后的学习奠定坚实的基础，为其接受更高级的教育做好准备，同时还可以促进幼儿身心健康成长，让他们享受与家庭教育不同性质的校园教育。幼儿园开展幼儿教育工作，不仅是要教授幼儿知识，更重要的是帮助他们树立正确的人生态度，从而塑造一个具有正确的人生观、价值观、世界观的“幼苗”，这样他们才能在幼儿园这块肥沃的土地上健康成长。从目前的情况来看，幼儿心理健康问题主要体现在以下方面。

（一）分享意识薄弱

学会合作、分享是幼儿健康成长的保证，也是他们在幼儿教育阶段必须形成的一种习惯、一种意识。但是，很多幼儿的分享意识较为薄弱，不会与周围的人分享，基本上没有团队协作的意识。这就要求幼儿园教师能够正确地引导他们，让他们能够形成分享意识。虽然学前教育在很多人的眼中可有可无，似乎对于他们今后的学习没有什么作用。事实上，在幼儿园阶段，幼儿的很多思想意识对于他们今后的发展有非常大的影响，如果这个时候不能及时纠正他们的行为、心理健康问题，对他们今后的成长是非常危险的。

（二）攀比导致自卑心理

在幼儿这个年龄段，他们基本上没有辨别是非的能力，但是他们可以感受到自己的衣食住行没有其他幼儿的好，所以就会产生自卑的心理。自卑心理并不是其他年龄段幼儿的“专利”，只要大家生活在一起，而且出现了明显的贫富差距，那么如果不能用正确的眼光看待这个问题，就会因为攀比心理的作怪而导致自卑心理的产生。而这些幼儿一旦产生自卑心理，那么他们就会变得沉默寡言，不喜欢上学，甚至与父母都不再频繁地交流。因此，这种由攀比导致的自卑心理对幼儿健康成长的破坏性是非常大的，教师必须加以引导，让他们用正确的态度去对待家庭条件的差异性。

二、加强幼儿园心理健康教育的策略

幼儿园是幼儿健康成长的主要场所，在这里，幼儿不仅可以学到很多的知识，更重要的是能学到很多做人的道理，可以用正确的人生态度去看待周围的人和事，促进自己身心健康的发展。与教授知识相比，幼儿园教育更重要的工作是“育人”，这项工作可以让教师帮助幼儿用积极向上的态度去学习、去生活、去品味快乐，这也是开展学前教育的真正价值和意义所在。为了能够让这些幼儿在幼儿园更好地成长，为他们提供一个更安全、更舒适的学习环境，加强对幼儿心理问题的教育，我们可以从以下几个方面入手。

（一）提高教师心理健康教育工作的能力

在幼儿园为幼儿开展心理健康指导工作非常重要，能够有效促进他们的身心健康成长，学会与人分享、与人合作。在当前的社会背景下，关注幼儿心理健康问题已经成为社会各个领域达成的共识。未成年人犯罪的概率越来越高，这与过去忽视幼儿心理健康教育有很大的关系，因为幼儿园没有在幼儿时期就向他们灌输正确的思想，也没有及时矫正他们的小错误，从而导致他们的社会破坏性逐渐被放大，给社会、他人以及自身带来不可磨灭的痛苦。为了能够让幼儿园心理健康教育工作更好地开展，幼儿园首先应该提高教师的心理健康教育能力，幼儿园可以阶段性地给教师安排专业化的培训，逐步提高他们开展心理教育工作的能力，为幼儿心理健康教育提供专业的教育保障。

（二）引导学生正确地看待家庭贫富差距

首先，教师要对学生一视同仁，要保持平等的思想态度开展教育工作。多与幼儿进行交流，当发现某些幼儿的心理状况不佳时，要及时地加以引导。引导幼儿正确地看待家庭贫富差距，不要因为家庭的原因而导致自卑心理的产生，教师要设法营造出能够让幼儿体验到成功的快乐的氛围，如果幼儿有一些哪怕微小的进步，也要积极赞扬和鼓励，促使幼儿自信心的形成。