礼仪教育中发挥家庭教育作用的策略探微

周锦华

摘 要：开展礼仪教育，对培养学生的礼仪能力、培养学生基本的道德素养具有重要作用。教师可采取如下家庭礼仪教育指导策略：悟中思——提高家长家庭礼仪教育意识，动中行——以行动促进亲子礼仪行为，议中展——拓展家庭礼仪教育实践经验。

关键词：礼仪教育;家庭教育;作用;策略

中图分类号：G621;G626文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0016-01

讲礼仪是中华民族的传统美德。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大社会交往和促进个体发展的重要手段。开展礼仪教育，对培养学生的礼仪能力、培养学生基本的道德素养、促进学生健康成长具有重要作用。为提升礼仪教育效果，学校与家庭应该密切配合，共同教育学生。学校和教师要通过各种活动提升家长的礼仪家教能力，与家长形成教育合力，培养学生良好的礼仪素养。现结合教育实践，探讨在礼仪教育中发挥家庭教育作用的策略。

一、悟中思：提高家长家庭礼仪教育意识

要想有效开展礼仪教育，家长需要具备一定的礼仪素养。只有懂得礼仪、践行礼仪，家长才能做到言传身教，给孩子正确的礼仪示范。

（1）“感悟课堂”，听中认知。“感悟课堂”是学校为家长开设的礼仪教育专题讲座，邀请家长自愿参加。有特邀礼仪专家开展礼仪教育讲座，也有客座专家讲授家教经典案例。“感悟课堂”能让家长的礼仪教育更具针对性。（2）“书香家园”，读中感知。“书香家园”是学校为家长组织的礼仪书籍阅读活动。教师将家长推荐的家庭礼仪教育书籍打印出封面和内容简介，布置成“好书推荐墙”供家长阅读。同时，学校提供一些家庭教育书刊，鼓励家长借阅，如《好妈妈胜过好老師》《赏识教育》《挫折教育》等。家长可以将自己的“读书心得”在班级QQ群、家园栏等平台上分享。（3）“家长论坛”，答疑解惑。“家长论坛”是为帮助家长解决家庭礼仪教育中的问题而建立的交流平台。开展活动前，教师向家长征集在家庭礼仪教育中遇到的问题和困惑。开展论坛活动时，先由一些家长提出事先甄选的共性问题，然后让所有家长积极发表自己的看法和建议，最后教师进行小结，总结出最科学的解决方案。（4）“孩子活动”，观中思索。“孩子活动”是为家长了解孩子在学校中的礼仪行为表现及教师如何开展礼仪教育而创设的展示活动。活动形式包括礼仪半日观摩、礼仪活动视频观摩等。礼仪半日观摩是让家长在一个半日活动中观察孩子和教师的礼仪行为，活动视频观摩是向家长展示教师如何组织孩子上礼仪课，以便家长学习和借鉴。

二、动中行：以行动促进亲子礼仪行为

家庭礼仪教育要真正发挥作用，必须强化家长的礼仪行为。教师应引导家长参与礼仪教育活动，让理论与实践相结合，让家长真正成为孩子学习的榜样。

（1）“礼仪竞赛”，创学习氛围。“礼仪竞赛”是针对家长在日常生活中容易忽视的礼仪常识举办的竞赛活动，如“礼仪安全知识竞赛”“礼仪歌曲合唱比赛”“礼仪故事剧”“礼仪故事会”等活动。这些活动可以促使家长身体力行地学习礼仪常识，创设人人学礼仪的良好氛围，促使学生参与到礼仪学习中。（2）“爱的行动”，组榜样队伍。“爱的行动”是家长与孩子组成礼仪行动队，一起去爱周围的人、周围的事物的活动。礼仪行动队走出家庭和学校，走向社区，宣传“尊老爱幼”“与人为善”“爱护环境”等礼仪精神。有的家长和孩子共同捡草地上的垃圾，有的家长带领孩子撕掉影响环境美观的“小广告”……在“爱的行动”里，家长做到了以身作则，从身边小事中教育孩子。（3）“星星之家”，争礼仪之星。“星星之家”是让家长评价自己孩子在家中的礼仪行为，并有机会参加每月一次的“礼仪之星”评选活动。教师每月初发给家长一张“家庭礼仪评价表”，家长每天按表格上的内容评价孩子的礼仪行为，月底再交给教师，并可参加“礼仪之星”评比。“星星之家”为家长打开了评价孩子的大门，家长开始注意孩子的礼仪行为，通过评价引导孩子的礼仪行为。（4）“礼仪助教”，展家长风采。“礼仪助教”是从事各行业的家长用工作中的实际礼仪行为为孩子搭建集体教学活动的平台。如请当交警的爸爸用语言、动作宣传示范交通安全知识，请从事电话接听工作的妈妈用声音和语言为孩子上生动的“接听电话礼仪”课。学生只有了解并学会运用生活中的礼仪，才能取得礼仪学习的实效。

三、议中展：拓展家庭礼仪教育实践经验

一些家长在家庭礼仪教育实践中有许多收获，学校可以借助多种渠道对他们的实践经验进行讨论、展示和推广，供其他家长借鉴。

（1）QQ讨论组。教师可以为存在相同礼仪问题学生的家长组建一个讨论组，让大家针对孩子的礼仪问题进行讨论，发现礼仪教育中的不足之处，群策群力，共同解决。（2）礼仪沙龙。教师可以每学期组织一次礼仪沙龙活动，在活动中家长们可以如朋友般翻看孩子的成长档案，交流孩子的情况，说说自己是怎样开展礼仪教育的，怎样解决教育中的困惑等。

综上所述，悟中思、动中行、议中展的家庭礼仪教育指导三部曲只是一个基调，教师应根据学生的礼仪行为发展情况及家长开展的家庭礼仪教育不断探索新的教育方法，形成家长、教师、学校三位一体的礼仪教育共同体，培养学生的礼仪意识和礼仪能力，让学生受益终身。

参考文献：

[1]章中林.家庭礼仪教育不应缺位[J].辽宁教育，2012（22）.

[2]国金平.礼仪教育在道德教育中的地位、作用及其实施途径研究[D].河北师范大学，2012.