美术版画在中小学美术教学中的应用

杨铁钉

【内容摘要】版画教学是近几年新进的一种美术教学形式，在许多中小学院校中都有所应用。版画教学不仅能够借助自身优势激发学生学习兴趣，同时还可以调动学生活泼的性格特点，让美术学习活动更具备融洽愉悦的氛围。笔者根据实践教学经验，探讨美术版画教学的实践应用。

【关键词】应用版画  中小学美术  兴趣

新课改理念融入教学的今天，美术教学也越来越受到大家的关注与重视，对于美术学科来说，它有助于培养学生的兴趣爱好，舒缓压力与心情，鉴赏与品味的熏陶，是当代社会对人才需求的重要基础素养体现。所以说，美术课程是小学阶段不可缺少的内容。版画美术，可以说是美术教学的重要组成部分，其特点在于丰富传统美术只注重理论与绘画能力的培养，又融入了手工制作等美学艺术形式，让绘画更具备无限性，让美术教学不在局限于一笔一纸，充分培养学生们的想象力与构思能力。版画同时又具备激发学生活泼性格，主要原因是版画本身就是一种自然活泼的载体。

一、调动学生兴趣运用版画提升动手能力

版画教学的优势在于，能够在大家动手的同时进行思维想象手脑结合。版画的制作过程中，需要运用刻刀在木板上雕刻。所以说这是一种实践性很强的教学方式，不仅具备趣味性与新鲜感，同时也是对学生动手能力的一种锻炼。版画教学过程中，刻制技巧需要学生熟练掌握，这也有助于对学生创新创作思维的培养。但我们应该要意识到版画的难易程度，不同阶段年龄层次选择对应的难易度，就比如小学阶段，各方面发展还不够成熟时就应该从最简单的版画开始教学。比如说实物拼贴版画的形式，让小学生能够在具备挑战乐趣的同时轻松完成教学任务。对于初中生来说，我们可以选择较难的版画制作内容，比如木刻版画等，在教学过程中，我们要引导学生们创造性思维的锻炼，多动手实践，多鼓励赞扬大家的成果，让学生们都能够具备信心与趣味的前提下，拓展思维动手实践。

例如：我们在教授《纸版画》这一课时，纸版画有别于一般类型的绘画，它是手工与绘画相融的一种艺术表现形式，从剪、刻、拼贴等方法制成版面，而后再采用多种方法印制。纸版画取材容易，但其成品效果却非常独特，突破了传统版画的局限，灵活多变的生活化普及中，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果。纸版画受到众多学生的追捧与喜爱。

在实践教学过程中，我们应该从欣赏作品来入手，让大家对纸版画有一个相对清晰明了的认知，通过对纸版画的由来、意义、特点、价值，让大家深入了解其内涵，通过介绍版画的几种表现方法，让大家领略纸版画的多样性：拼贴、刻线、贴线、折纸、剪刻法等等。以及对纸版画所用材料也加以介绍例如：卡纸、吹塑纸、棉线、纱布等。当大家的兴趣都被调动起来对纸版画充满好奇如何制作之时，通过让大家欣赏、观察、了解，自己所选材料进行构思和创作，在这一过程中，适时进行一些要点介绍，让大家在实践操作中规避问题，高效学习，当大家成品制作完成后，我们可采用全体投票的形式，对于最好的作品给予奖励，并且鼓励大家都能够在下次课程中，脑洞大开，制作出更有创意的作品。这不仅仅培养了学生的动手能力，同时还让大家学会主动积极的思考，不知不觉中对美术学习充满了兴趣与期待。

二、借助版画灵活性培养学生情感表达能力

无论是初中还是小学，大多数学生都具备好奇的天性，刻板的传统教学模式束缚了大家的想象力与创造力，所以说我们应该借助版画灵活无限的特点，充分激发学生们的天性。对于作画的范围来说，大多数学生难以掌握，一些老师会选择强制要求作画范围，这样的要求下必定会限制学生的思维，学生们的思考范围被束缚在一个框架中。若是我们采用版画教学，借助其灵活多变的特性，就能够在提升学生学习兴趣的基础上，来拓展大家的想象空间，在合理的外围掌控下，让大家的想象力与创造力得到锻炼与释放，学生们在自己的作品当中，注入自我情感与灵感。所以说，我们在版画教学过程中应该提前为大家设定一个可控又可提升的思考范围。

例如：我们在教授“实物版画”这一课时，主要是为了提升大家的环保意识，利用废弃物来进行艺术创作。在让大家熟知实物版画的特点图制作流程，尤其是实物版画的专属特质“实物肌理”的艺术表现形式。

在准备过程中，通过让大家多观察提前备好的实物版画成品，以及一些现实生活中常见的实物，比如：树叶、白菜叶等等。我们让大家进行分组观察讨论，让大家进行自我总结版画的制作过程以及其特点，而后再尝试自主实践操作，感受如何运用肌理来组织完整作品。

当大家具备一定程度了解后，我们可以设定一个主体“废物也很美”的主题，让大家根据所学知识与技巧，让大家展开想象，描述自我理解怎么的版画才能让废物变废为宝，给予废物第二次生命，展现它的价值。通过这样的形式不仅提升了大家的环保意识，还能让大家获得心理上的升华，并且感受版画制作的快乐与意义。

总结

版画教学这种新形式，对于美术教学来说其价值与意义不容忽视。因此，我们应该将这种教学模式广泛应用与美术教学当中，寻求适合各自地域不同的文化特点，融入传统文化特色，不仅能够激发学生学习兴趣，同时也有助于思维与创造的开发。

【参考文献】

[1] 魏茜茜. 版画在小学美术教学中的运用[J]. 甘肃教育，2017（09）.

[2] 王静. 版画在小學美术教学中的运用[J]. 启迪智慧，2017（01）.

（作者单位：甘肃省张掖市第四中学）