信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究

毛园丽

【摘要】随着新课改的进一步推进，越来越多的教师注重信息技术与小学语文課堂的相融，以此来让小学语文课堂迸溅出更具创新意义的火花。正是由于信息技术所带来的能够将课程资源的图、文、音等多感官体验融于一体，为原本枯燥的小学语文注入更多活力，所以，教师在课堂教学过程中，要积极结合信息技术开展小学语文课堂教学，进一步优化教学成果。基于此，笔者将结合具体教学案例，就信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略谈谈自身看法。

【关键词】小学语文;信息技术;应用;优化策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教学过程中，教师要充分看到信息技术所带来的便捷性以及高效性。所以，在语文课堂教学过程中，教师要紧跟时代，积极借助多种便捷性的教学手段开展小学语文课堂教学，让学生切实感受到语文课堂的乐趣。与此同时，借助多样化的教学方式将信息技术融于小学语文课堂，积极结合学生实际水平以及教学内容开展课堂教学，进而提升整体教学效益，真正借助信息技术点亮小学语文课堂的教学。

一、信息技术在小学语文教学中应用现状分析

在当下，越来越多的现代信息技术开始与小学语文课的教学相融，现代信息科技正以一种更加直观、更加高效的方式，改变着传统课堂的教学模式。基于此，作为小学语文教师，我们要在充分重视现代信息技术的同时，创新教学方法，将更多现代信息技术引入小学课堂，进一步优化教学效果。相比之下，在传统的小学课堂教学过程中，由于现代信息技术的缺乏，教师多是依照教材进行“灌输式”教学，导致学生对于科学课学习兴趣的缺乏，进而使课堂教学效益低下，教学效果未得到充分彰显，学生的求知欲尚未得到充分激发，所以使得语文教学效益受到影响。而在信息资源如此丰富的当下，教师可以借助信息技术与语文知识的结合开展教学，使得在课堂教学过程中有效地提升学生的阅读能力、写作能力等。具体而言，教师可以借助信息技术来创设情境以及拓展教学范围，进而有效提升学生对于语文的学习能力。

与此同时，教师也应当看到当下教学尚未完全与信息技术相融合，需要教师不断反思，及时发现教学过程中的问题，在此基础上不断创新，进而提供更为优化的教学方案，提升学生的综合语文素养。

二、信息技术在小学语文教学中优化策略探究

（一）借助信息技术与语文教学整合 激发学生学习兴趣

在小学语文教学过程中，教师要注重学生学习兴趣的激发，要针对学生现阶段的年龄特点、心理特征采取激发学生兴趣的教学方法予以实施，逐渐将语文当中枯燥乏味的知识转化为生动形象的画面，借助信息技术的整合，直观地展现语文知识的演变过程，激发学生的好奇心与求知欲。在此项工作开展之后，教师再进行授课，可以有效提升此节课的教学效果，使学生主动地参与到教学当中，使学生养成良好的学习习惯，真正提升自身学习能力。所以，教师要积极借助信息技术进行授课，以其生活化、形象化的优势推进课堂教学。具体而言，当教师在开展与阅读相关的课程时，可以首先借助多媒体播放语音素材，之后，借助多媒体播放相关短片，有效激发学生想要阅读的兴趣。通过这种方式，可以将传统的文本阅读转化为生动的动画以及音频，进而有效激发学生语文学习兴趣。

（二）信息技术与语文教学整合 提升合作学习意识

授课环节作为语文教学的中心环节，教师更要给予充分重视，教师也要积极采取将信息技术与语文教学相整合的方式开展教学，来进一步提升课堂教学效果，让学生在有限的教学时间内最大限度地汲取语文知识。具体而言，教师可以借助小组合作的方式进行教学。在教学过程中，借助多媒体等信息资源的课程导入，鼓励学生以小组形式开展探究，进行小组讨论，各自发表自己的看法……总之，借助小组合作可以让学生在讨论中提升对语文知识的理解，加深对知识的吸收内化。具体而言，在教师开展《妈妈的账单》这一节课的教学时，由于这节课的教学目标是让学生体会到无私的母爱，学会主动帮父母做事，教师可首先组织学生以小组形式开展学习，首先借助多媒体进行系统分析，并为学生播放与“孝文化”相关的短视频，逐渐感染学生的思绪，在此基础上借助问题的提出，使学生在小组内开展讨论，鼓励学生回忆自己曾为父母所做的事情，并让学生借助课堂内容，透彻理解“妈妈的账单”所蕴含的深刻意义。

（三）信息技术与语文教学整合 提升自主探究意识

在小学语文教学过程中，学生自学能力的培养也占有一定的重要地位，所以教师也可以借助信息技术在语文课堂中的应用，鼓励学生自己探究知识、掌握知识。具体而言，教师可以在讲授相关课程时，借助多媒体对学生进行启发，让学生在相关信息技术支撑的课堂上，对于简化后的语文知识能够开展自己的探究活动，并将自己的探究结果与同学分享并进行总结。再之后，教师在这个过程中还可以借助信息资源，为学生搜集更多的同类型的知识进行汇总，逐渐完善学生的知识树，也使得学生养成良好的语文学习习惯。例如，教师在讲授《月球之谜》这一节课时，由于这节课的教学内容是介绍月球知识的文章，为了让学生养成基本的科学素养以及怀有对月球相关知识的好奇心，教师可以积极结合信息技术进行授课。借助月光皎洁、环境清幽的图片展示，引发学生想要探索的欲望，之后借助信息资源的整合，为学生全方位地展示月球相关知识，通过一些科普类的动画小视频，使学生对月球相关知识的来龙去脉逐渐熟悉，之后鼓励学生自主探究课文所讲授的知识，并让学生用自己的话语开展讲述活动，通过学生的积极发言，达到此节课的授课目的。

（四）信息技术与语文教学整合 拓展课堂教学内容

现代信息技术对小学课堂的重要性最终还可以表现为借助其丰富的信息资源，拓展教学内容，丰富学生头脑。因为，正是由于现代信息技术的便捷性，教师可以借助丰富的网络资源对所讲授的一个知识点进行“超链接”，将其充分扩充、延伸，进一步补充课堂上所未涉及的相关知识，进而丰富和延伸课程教学资源，拓展教学范围，提升学生综合素养。例如教师在讲授《长城》这一节课的知识时，为了拓展学生的知识视野以及提升学生的学习能力，教师可以借助信息技术的引入，为学生展示多组与长城相关的图片以及故事，通过“孟姜女哭长城”“玉门关”等传统故事的展示与讲授，进一步让学生感受长城作为我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶所起的重要历史意义，激发学生的民族自豪感。在此基础上，借助信息技术的便捷性拓展学生的视野，为学生拓展更多的中国历史上的“瑰宝”，逐渐让学生体会作者的思想感情，提升自身学习能力。

三、结语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师不仅仅要将信息技术与课堂教学结合，而更应当将这种思维融入自己的教学理念中，借助教师自主创新的方式改进课堂教学，真正为了提升学生的学习效果以及学生的学习能力而努力。与此同时，作为一线教师的我们也应当不断创新与总结，时刻秉承新课改的理念，将学生作为课堂教学的主人，让学生自主探究相关知识，并激发学生学习的积极性和主动性，最终有效提高学生的语文综合素养，推进小学语文课堂的有效进行。

参考文献

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