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经典诵读在小学语文教学中的实施

2019-08-01张玲

课外语文·下 2019年6期
关键词:经典诵读实施小学语文

【摘要】在新时期小学语文教学中,培养学生的语文综合素质已经成为必然要求及任务,也是实现学生更好发展的重要内容,而经典诵读能够使学生文学修养及语文素养得以有效提升,可使学生语文综合素质培养得到更理想效果。因此,在小学语文实际教学中,小学语文教师应当有效实施经典诵读活动,促使学生知识面得以拓展,提升其语文知识水平及语文素养,实现学生的更好成长及进一步的良好发展。

【关键词】小学语文;经典诵读;实施

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在目前中华民族复兴大背景下,传统文化在教育教学中也被越来越重视,并且逐渐成为必需内容,而传统经典就是比较重要的部分。所以,新形势下的小学语文教学活动,为能够满足社会发展趋势及实际教学要求,作为小学语文教师应当对经典诵读加强认识及重视,并且需要通过有效方式及途径实施经典诵读,促使经典诵读能够得到更加理想的效果,使学生更好地了解传统文化,这对于学生今后的更好学习及发展十分有利。

一、经典诵读在小学语文教学中的重要意义

我国文化历史比较悠久,并且在历史发展过程中,很多优秀传统文化得以出现,并且也产生很多比较优秀的相关文学作品,在这些传统文学作品中往往蕴含丰富的思想道德修养,在小学语文教学过程中,通过经典诵读的有效落实,可促使学生更好形成正确的价值观、人生观及世界观,这不但有利于传统文化传承及发扬,且对于学生语言组织能力的提升十分有利。在目前经济全球化背景下,我国传统文化在一定程度上受到西方文化冲击,为能够使传统文化得以继承及发扬,需要在小学语文教学中有效开展经典诵读教学,促使学生能够诵读较优秀经典作品,在诵读过程中能够更好认识及了解传统文化,从而实现传统文化的传承及发扬。此外,在小学语文教学过程中,通过实施诵读经典能够对学生综合素质进行较好培养,在实际进行诵读中能够使学生内心情感及性格得以较好表达,在诵读中学生能够表现出自身情感变化,因而诵读有利于学生表演能力提升,且能够使学生在表演中对诵读内容深刻记忆,对于诵读作品能够加深理解,同时还能够对学生情感进行充分培养,使学生文化素养得以丰富,拓展学生视野,从而使学生语文综合素质及素养能够得以有效提升,实现其更好发展。因此,在小学语文教学中实施经典诵读具有重要作用及意义,小学语文教师应当对这一点加强重视。

二、小学语文教学中经典诵读实施存在的问题

(一)教师未充分正确认识经典诵读

就目前小学语文教学实际情况而言,虽然很多学校每天提供一定时间让学生进行经典诵读,然而,由于学校重点任务仍是教学工作,很多情况下小学语文教师对于经典诵读时间缺乏重视,只是简单让学生读一读,往往都是处于应付态度,主要时间仍用于语文课堂教学。另外,由于小学阶段学生自制力比较差,大多数学生在课余时间都未能够主动进行经典诵读,从而导致经典诵读很难得以有效实施。此外,有些小学语文教师对于经典诵读过于重视,导致在认识上出现偏差,在每次实施经典诵读时都将其等同于古诗文阅读教学对待,对于每篇经典作品均深入剖析,对于文章整体理解往往忽略,这对于经典诵读的实施也会产生不利的影响。

(二)经典诵读方式及评价不合理

就目前小学语文教学中经典诵读实施情况而言,大多数教师仍选择朗读后简单进行讲解的这种传统方式,这种经典诵读方式对于学生而言较单调,很难有效激发学生的诵读积极性以及诵读兴趣,随着时间的不断增长可能会导致学生产生惰性,从而导致经典诵读实施效果受到不良影响。此外,经典诵读目前并非正式语文教学内容,因而在教学评价方面仍缺乏合理方式,学生经典诵读评价及检验基本不存在,从而导致学生对经典诵读缺乏重视,使经典诵读实施效果受到不良影响。

三、小学语文经典诵读实施有效途径及策略

(一)积极营造经典诵读实施良好氛围

在小学语文教学过程中,为能够使经典诵读得以较好实施,首要任务就是应当营造良好的教学及学习氛围,在此基础上不但能够使学生受到优秀文化熏陶,也能够使学生知识面得以扩展,使其文化素养得以提升,使优秀传统文化得以更好继承与发扬。在实施经典诵读方面,为能够营造良好的氛围,首先语文教师可將班级作为单位,通过开展相关活动宣传传统文化,比如开办传统文化主题板报,也可在班级内定期开展经典诵读活动,引导学生进行经典诵读,且可设置一定奖励,从而使学生诵读兴趣能够得以有效提升,使学生能够体验到愉悦。其次,为能够营造良好的经典诵读环境,教师不但要要求学生对课本中涉及的古诗文进行背诵,并且对课外经典书籍也需要进行背诵,也可设置专门经典诵读课程,从而使经典诵读活动的实施能够具有理想氛围及环境。

(二)有效培养学生的想象能力

在小学语文经典诵读实施过程中,对于所涉及的相关经典作品而言,其通常都蕴含较丰富的思想道德及情感,并且能够在一定程度上展示时代背景,因而实际教学活动开展中,语文教师应当对学生想象力及创新能力进行较好培养,这在促使经典诵读较好实施方面属于重要途径及方式,在保证学生具备充分想象力的基础上,也就能够使学生深入理解经典作品,从而可有效提升学生语文素养。在语文经典诵读实施过程中,教师应当引导学生充分发挥自身想象,将诵读效率有效提升。在实际教学过程中,教师可利用多媒体为学生设置合理情景,利用经典图片生动地展示出诵读内容,特别是应当将作品中包含的情感及核心思想向学生进行展示,使诵读内容能够更加生动形象,从而使学生能够更好进行诵读,促使经典诵读实施能够得到更加理想的效果,进而使学生诵读能力能够实现有效提升,促使其能够实现更好发展。

(三)选择多样化教学方式

小学语文教学过程中,为能够使经典诵读实施得以更好开展,使其能够取得更加理想的效果,语文教师还应当选择多样化教学方式。在经典诵读的实施中,语文教师应当改变以往朗读之后简单进行讲解的经典诵读方式,需要对学生进行合理引导,使其能够自主对诵读内容进行诵读及分析,使学生能够对作品中的思想情感及内涵进行分析,从而更好掌握诵读作品,提升其作品鉴赏能力及阅读能力。另外,在经典诵读实施过程中,语文教师应当依据学生特点及学生兴趣爱好,科学合理选择诵读作品,使诵读作品能够符合实际情况,在此基础上才能够使经典诵读取得更加理想的效果。此外,对于不同学生而言,教师应当对其情况分析,针对不同学生情况,选择与其相适应的经典诵读内容及方式,从而使经典诵读的实施能够更加具有针对性,这种方式也能够吸引学生在经典诵读中更好参与,促使经典诵读实施能够取得更满意效果。

四、结语

在新时期小学语文教学过程中,经典诵读已经成为必要内容及组成部分,不但能够使学生语文知识面得以进一步扩展,并且能够使学生语文知识水平及语文素养得以有效提升,有利于学生实现更好发展。所以,作为小学语文教师,需要清楚认识经典诵读的重要性及意义,在充分意识到经典诵读实施中存在的问题基础上,选择有效合理方式实施经典诵读,从而保证经典诵读能够取得更加理想的效果,进而促使学生语文综合素质能够实现有效提升。

参考文献

[1]吁婷.经典诵读在小学语文教学中的有效实施[J].江西教育,2019(6).

[2]李慧娟.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国农村教育,2019(3).

[3]张渭茹.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].学周刊,2018(31).

[4]邵英.经典诵读在小学语文教学中的实施[J].课程教育研究,2018(29).

作者简介:张玲,女,1967年生,山东省临沭县人,大学本科学历,中级教师,研究方向为小学语文教育。

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