“伙伴学习”助力优质教育

伙伴学习作为一种教育创新模式，旨在关注学习关系、提升教学品质、助力优质教育。为了研究、学习、分享已有的伙伴学习先进经验，发现更多伙伴学习的实践样态，4月25日，“伙伴学习助力优质教育——中小学伙伴学习学校联盟研讨”活动在金陵汇文学校举行。

该活动由我刊科研部主办，南京市金陵汇文学校承办，联合苏州彩香实验中学、南京师范大学附中新城小学、南京市南湖一小、盐城市大丰区教师发展中心、大丰区白驹小学、大丰区三圩小学、大丰区刘庄小学、南京市浦口外国语学校等学校，以发现—研究—推广—创新为指导思想举办了此次研讨活动。

活动伊始，南京市金陵汇文学校（小学部）杨春基校长致欢迎词。杨校长诚挚欢迎各位“伙伴”学校的到来，并热烈祝贺中小学“伙伴学习”学校联盟的成立。

金陵汇文学校（小学部）杨春基校长

在接下来的谈话中，杨春基校长围绕汇文学校《“和”文化理念下的“伙伴学习”》做专题汇报。杨校长从“汇”“和”入手，厘清了学校“伙伴文化”的发展内涵;在结合已有课堂实践的基础上，明确了伙伴学习概念的界定、关系的建立、课堂的实施與未来预期。杨春基校长在汇报结尾满怀深情地说道：“人人都是CEO，学习的最终是生活，要让每一个孩子在学习中、在伙伴关系中感受到尊重、收获和快乐。这便是“伙伴学习”最大的魅力所在。

“一花独放不是春，万紫千红春满园”，“伙伴学习”在不同学校文化的土壤里“生根开花”。南师附中新城小学南校区侯俊东校长也结合本校“伙伴学习”研究的基础，进行了“《好关系、好活动、好课程》三好伙伴学习支持儿童成长”的专题分享。侯校长认为“学校、课堂、教师应该离学生近一点，再近一点。”肯定了“三喻文化”“小先生制”在激励学生学习，提升学习品质方面不可替代的作用。“三好”的中心是“孩子”，“孩子”的身边是“伙伴”，发挥好孩子的“伙伴影响”，组织好孩子的“伙伴学习”是新时代赋予教育的新期待。

南京师范大学附中新城小学南校区侯俊东校长

苏州彩香实验中学邹全红校长

“伙伴”可以让一所学校从无闻走向壮大，“伙伴”也可以让一所学校从低迷走向复兴。紧接着苏州彩香实验中学邹全红校长向我们介绍了《“基于学习共同体”的“学校实践研究”》。“厚实管理”“厚乐课堂”“厚薄课程”搭建起了充满厚度的学习场域，更好地挖掘出了学生不同的个性。邹校长指出：“正是从学生的“需求”出发，学生“乐”起来了，课程“厚”起来了，学校也“活”起来了。”邹校长从学校鲜活的例子出发，真切地提出“教师不能做纤夫，而要做牧者”的教育观。她将“执着”“坚守”“创新”“实践”与“伙伴”携手，让我们看到了一所学校焕发出来的无限生机和可能。

“伙伴学习”是一种打破传统教学，糅合了多方力量，力求引导教学走向更高质量、更高效率的探索。究竟我们学校该怎么做才能让教学更高质、更有效呢？我刊科研部主任姜正川在总结三位校长发言的基础上，向我们提出了“教学三G时代”的新型设想：教学是教师、学生、伙伴研学的三元结构。他肯定了“伙伴学习”理念的科学性与先进性，同时也提出了提纲挈领的要求：文化、组织、制度、课程建设是“伙伴学习”得以实行的基本条件。只有更好地处理好教师、学生、伙伴三者之间的关系，才能真正提升教学品质，形成学习样态。

南京市鼓楼区教师发展学校杨杰军校长在听完所有发言后，对在座的各位专家和老师们给予肯定。他认为大家能够摒除城市和学校的界限，选择以“伙伴”的身份来研究“教学”本身就是一种值得肯定的做法。他对中小学“伙伴学习”学校联盟的成立表示热烈祝贺，指出联盟的形式是开放性学校发展的重要尝试，而往往只有开放才能走得更远。他建议明朗联盟的活动主题，形成联盟的活动机制，创新“伙伴学习”研究的项目与主题。

“伙伴学习”打破了传统的教育模式，以不同的姿态呈现在我们面前。此次活动为“伙伴学习”开辟了新的思考路径。本次活动在与会人员的掌声中落幕，也在教育人的期待中刚刚开始。在“伙伴学习”的研究道路上我们将潜心研究，分享启思，和而不同，共生共长！

南京市鼓楼区教师发展学校杨杰军校长