高校美术教学中情景教学法的应用研究(1)

王洁

摘 要：情景教學法是一种先进的教育手段，能够大大提高课堂教学质量，强化学生实践能力，激发学生的创新意识，现已广泛应用于高校教育教学工作中，取得了非常显著的效果，给教学工作的开展注入了新的生机和活力。文章将主要研究情景教学法在高校美术教学中的应用意义和具体路径，以期能够充分发挥情景教学法的作用，大幅度提升高校美术教学水平，从而为学生综合素质能力的协调全面发展奠定坚实的基础。

关键词：高校;美术教学;情景教学法;应用

一、引言

美术教学以传授学生美术技巧，培养学生审美能力和美术素养为主要目的，需要充分肯定学生的教学主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使学生积极踊跃地参与到美术创作中，这样学生的美术素养才能真正得到提升。为了实现这一理念，在高校美术教学中应积极运用情景教学法，给学生创造良好的学习环境，丰富学生的学习体验，帮助学生更加深入透彻地理解理论知识，提高学生的创作水平，从而为高校美术教学保质保量地开展提供强有力的保障，助力学生早日成才。

二、高校美术教学中应用情景教学法的重要意义

（一）有助于提高课堂教学质量

要想保证高效课堂理念得以成为现实，就要从学生的兴趣爱好入手，展现富有趣味性的教学内容，帮助学生更好地认识美术，理解美术知识，降低学生的学习难度，这样学生才能发自内心地热爱美术，产生浓厚的学习兴趣。情景教学法的应用可以将静态、抽象的美术知识变得生动、具体，同时还让学生看到了美术知识在现实生活中的应用，在此情况下学生将会被美术深深吸引，充分意识到学好美术之于自身未来发展的重要意义，从而转变学习态度，加大学习力度，高校美术教学效率和教学质量必然会迈上一个崭新的台阶。

（二）有助于强化学生实践能力

21世纪人才必须要具备较强的实践能力，包括人际交往能力、社会适应能力、动手操作能力等，可以说，实践能力越强的学生竞争优势就会愈发显著，也会备受用人单位的青睐，这就要求高校能够切实加强对学生实践能力的培养，促使学生快速成长成才。将情景教学法运用于高校美术教学中，给学生创造更多实践训练机会，让学生在真实情景中锻炼技能，这会给予学生身临其境之感，通过与其他同学的沟通和交流学生发现了他人的优点和自己的不足之处，这促进了学生的自我完善和自我优化，学生的素质、知识、能力将保持协同的发展。

（三）有助于激发学生创新意识

创新能力是人才必须具备的基本技能，想象力和探索欲是创新能力形成的基础，高校美术教师应在美术教学中合理运用情景教学法，加强对学生的启发和引导，让学生大胆进行想象，并对学生的奇思妙想给予支持和赞扬，学生就会产生前所未有的满足感，在美术学习上充满自信，无需教师耳提面命学生就会勇于探索美术的奥秘，学生的学习态度更加主动，良好的学习习惯随即养成，学生的创新能力也会得到一定程度的提高。

三、高校美术教学中情景教学法的应用路径

（一）善于运用多媒体技术

现代化技术手段在高校美术教学中的应用是一种必然趋势，譬如说多媒体技术和设备的应用打破了沉闷、枯燥的课堂氛围，将学生的主观能动性最大程度地调动起来，使得学生对教学内容的理解更加深入，是传统美术教学模式所远远无法比拟的。借助多媒体技术创建教学情景，大大提高了美术教学的趣味性，有助于教学内容的完美展现，学生也会深刻领略到美术作品中蕴含的艺术特征和美学特征。

当然了，教师也不能墨守成规，需要了解学生的兴趣和喜好，以此为依据选择合适的教学方式，以提高学生的课堂参与度，引导学生勇于表达自己的所思所想，进而强化美术教学效果。如在赏析某个美术作品时，教师不仅要从创作技巧的角度进行解读，更要向学生介绍创作者的人生经历和创作背景，既可以让学生在课下搜集资料，课上进行展示，教师也可以制作多媒体课件，将有关美术作品的内容用多媒体设备播放出来，并要求学生对美术作品的特点加以分析，说一说创作者的创作风格以及该作品的魅力表现在哪些方面，这会让美术教学内涵变得更加丰富，学生的注意力将会被牢牢吸引，教学效果因而得到了良好的保证。

（二）积极创设新颖情景

好奇心是人的天性，若能够将学生的好奇心充分激发出来，将其转换为学生探索美术的动力，那么学生就会对美术创作给予高度的热情。这就需要美术教师借助情景教学法来传授知识，锤炼技能，促进理论和实践的有机融合，培育学生的美术素养。值得注意的是，教师创设的情景要新颖有趣，能够让学生产生新奇之感，这样学生才能对美术学习产生期待感，需要教师在美术教学中不断融入新元素，以唤醒学生的创新意识，提高学生的创新能力。如在教学手工创作相关内容时，教师要重视培养学生发散思维的能力，不拘泥于特定教学形式，要灵活运用多种教学方法，有针对性地培养学生的实践技能。

以折纸方法的教学为例，先用多媒体播放一些常规的折纸方法，再通过小组讨论让学生思考是否有更为简便的折法，并通过实践进行验证，教师要给学生留下足够的思考和探索的时间，让学生能够将自己的想法付诸实践，这一过程中教师还要细心观察学生的表现，适时地对学生进行启发，加深学生对折纸方法的印象，鼓励学生将新型折纸方法共享出来，对表现优异的学生加以表扬，培养学生的成就感，增强学生的探索精神和创新意识。

（三）创设生活情景

在生活中有着许许多多美丽的事物等待被发现、被挖掘，这些都是美术教育的优质素材，要求高校美术教育不单单局限于课堂之上，教师应积极拓展美术教育渠道，组织多种多样的社会实践活动，让学生在实践中学习美术知识和技能，给学生带来更加新奇丰富的学习体验。教师应加强美术教学与现实生活的关联性，促使课上教学和课外教学密切结合到一起，学生将会深深陶醉于大自然的美好风光中，身心得到充分的放松，灵魂也会得到升华，有益于激发学生的创作灵感。

與此同时，在美术教育中还要渗透德育教育，发挥美术学科的育人功能，提高学生的思想素质和道德水平，这类人才才是用人单位真正需要的，能够给社会经济发展带来助力，学生也将获得光明的就业前景。基于此，美术教师要不断地去探索、优化美术教学方式，尤其要加强生活情景和职业情景的创设，结合学生的职业发展需求，致力于给学生创造良好的职业发展环境，帮助学生找准自己的角色定位，热爱将要从事的岗位工作，达成高校美术人才培养目标。

（四）与其他学科相关联

近年来，人们的生活水平逐渐提升，人们对于美的追求也越来越高，因此美术教育事业的发展呈现一片大好的势头。高校应结合自身办学实际打造特色美术课程，需要美术教师积极地探索新的教学策略，提升课堂教学效果，按照课程改革的要求来开展美术教学工作，并且积极地促进美术学科与其他学科的融合。在实际的教学过程当中，美术不应该是单独的一门课程，教师应该在授课时与其他的课程进行融会贯通，这对于美术教师的专业素质提出了更高的要求，美术教师需要用发展的眼光看待美术教学，积极学习先进的教学理念和教学方法，将其应用到高校美术教学中，致力于改变传统教学环境，丰富学生的知识面，开拓学生的视野，提高学生的审美能力。

在高校美术教学过程中，美术教师应该不断地探索新的教学资源，而且还要将探索到的教学资源进行整合，加强学科之间的关联性，进而达到融会贯通的效果。但是将各个学科整合在一起任重而道远，是一项长期艰巨的任务，需要美术教师和学生的共同努力。例如，在对美术课程中的一些画作进行讲授的时候，可以将美术与高等数学结合起来，将高等数学当中的轴对称、中心对称还有抛物线相结合，学生在绘画的过程中不仅可以掌握绘画技巧还可以掌握数学知识;另外还可以将历史与美术结合起来，在欣赏作品的同时还可以了解创作者创作的历史环境和生平，加深学生对美术作品的理解和记忆。将美术与道德教育结合起来，进而培养学生的良好的道德品行。此外，也可以将美术应用到学校的人文景观当中，在学校的图书馆、教室、走廊当中粘贴一些美术作品，让学生沉浸在美术作品的熏陶中，进而帮助学生树立正确的学习观念。

四、结语

综上所述，高校美术教学中应用情景教学法有着十分积极的现实意义，教师应充分认识到情景教学法的应用优势，加强多媒体技术的应用，积极创建新颖情景、生活情景和职业情景，还要将美术学科与其他学科关联起来，对学生的综合能力进行培养，以提高学生的素质水平、知识水平和能力水平，增强学生的就业竞争力，从而为学生的可持续发展提供强有力的支持和保障。

参考文献：

[1]何丽红.情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用[J].考试与评价，2018（1）.

[2]谢永超.试析情景教学法在高中美术中的应用[J].文理导航（上旬），2017（10）.

[3]王淑彦.论情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用[J].艺术科技，2016（6）.

作者单位：

郑州升达经贸管理学院