初中地理教学中学生识图技能培养方法探讨

王吉业

【内容摘要】学好地理的基础是掌握识图读图的方法和技巧。初中生的思维能力正处于形成和发展的阶段，地理学科不仅需要文科的记忆背诵，同时也需要学生能够理解所学知识。地理教材中各种各样的图表，能够将数据清晰的展现在学生的眼前，不仅能够提高学生学习地理知识的兴趣，同时也有利于提高教师的教学质量。本文中，笔者就初中地理教学中如何培養学生的读图、识图能力提出了自己的看法和建议，以供参考。

【关键词】初中地理 识图能力 培养策略

初中生的思维能力还有待提高，对于抽象的知识点是难以理解的。虽然说初中地理教学知识点的难度并不是很大，学生只需要稍加背诵就能在考试中取得一个好的成绩[1]。但是如果想要学通地理，真正的理解地理知识，如一些大气环流等概念的理解，就需要学生掌握一定的识图技巧。在实际的地理教学活动中，教师需要在课堂中有意识的渗透识图教学，培养学生识图的能力。这不仅能够提高学生学习地理知识的兴趣，同时也能大大的增强地理课堂的教学效率。因此探讨初中地理教学如何培养学生的识图能力就是有必要的。

一、培养学生的识图兴趣

俗话说得好：“兴趣是学生最好的教师。”这句话同样的适用于初中地理教学。传统的地理教学过分强调教师的课堂地位，在这样的环境下，学生只能被动的接受知识，如此一来就会大大的降低学生的学习积极性。教师需要在教学中创设良好的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，进而为学生传授地理读图技巧，而学生也会更加乐此不疲的去学习，初中地理课堂的教学效率也将因此而提高。事实上，教师如果能够将地理教学与生活实际相结合，就能有效的培养学生地理读图兴趣。例如：在初中地理教学中，当教师讲解到中国地图时，教师可以利用生活中一些常识问题，慢慢的引导学生去认识地图。如教师向学生提问：“同学们指导我国的地图是什么形状的呢？”学生们异口同声的回答到：“大公鸡。”这时候，教师就可以在黑板上画出一个公鸡的外形。教师再向学生提问：“大家知道我们省份在地图上的哪个位置呢？”，“长江黄河又处于地图上的什么部位呢”等。通过教师一系列的提问和学生的回答，教师在黑板上慢慢的勾勒出了中国地图。如此一来，就能凸显出学生在课堂中的地位，就能有效的激发学生的识图兴趣。并且，在这样的学习环境中，学生的识图能力也将潜移默化的得到提高。

二、提高学生的记图能力

初中地理学习中，学生需要记忆背诵的不仅是书本文字，同时一些重要的地图也在考试中占据了很大的比例，因此就需要学生能够记住这些地图。为了促使学生掌握良好的识图方法，教师就可以从学生的记图能力着手，培养学生良好的记图能力，从而提高学生的识图、读图能力。而记图也是需要一定的技巧的，对于地理地图而言，学生不能像传统文字一样的，通过大声的朗读或者是心里默念来记忆。学生需要掌握一定的方法，如在记图的同时在脑海中形成地图的形象，当合上书时，如果学生脑海中的地理图像还是清晰的，那么就能有效的记住地图的形状，而这恰巧也是最难的一点。教师在地理课堂中需要帮助学生记图，提高学生的记图能力。例如：现代化的社会信息技术发展迅速，教师就可以利用多媒体的便利性，将书本上图片地图用动画的形式展现在学生的眼前，如此提高了学生的视觉感受，就能有效的增强学生的记图能力。除此之外，教师还可以像学生传授一些自己记图的方法，如联想法就是通过将复杂的地图形状与我们的所熟悉的事物相结合，从而加强对地图的记忆能力。如将中国地图形状联想成一只大公鸡;将法国地图形状联想成六边形等。由此可见，记图能力是培养学生的良好识图技巧的关键所在。

三、增强学生的探究意识

初中地理教学需要培养学生的探究意识，而探究意识是学生分析问题、解决问题的能力相关的[2]。培养学生识图的方法，其最终的目的还是为了促使学生更好的学习地理知识。因此，在地理识图教学中就有必要培养学生良好的探究意识，使其能够更为细致的观察地图，主动的分析地图。例如：在讲授洋流对气候的影响时，教师可以指导学生查看“世界气候类型分布图”，观察南回归线附近的气候类型，学生通过观察了解到，南回归线附近的大陆东岸比西岸较湿润，而非洲大陆的西岸却是热带沙漠气候。针对这个问题，提出了各种不同的猜想和假设，并经过分析，做出了这与世界洋流分布情况有关的判断。学生经过自主探究，利用所得知识对同一类的问题进行多方位的思考，并在这个基础上进行分析、验证、归纳，使所学知识点得到巩固，这有利于提高学生的识图能力。

结论

总的来说，图是地理的灵魂所在。初中地理教学不能只是停留在书本知识的传授上，教师需要采用合适的教学方式培养学生的识图能力。只有这样，学生才能学通地理，才能带着更多的兴趣主动的参与到地理课堂活动中。

【参考文献】

[1]林晓霞.活化造型艺术提高读图能力一初中地理教学引入艺术元素教学策略之[J].新课程（上），2017（6）：11-12.

[2]贾玉静.浅谈初中地理教学方法[J].中国校外教育，2018（3）：23-24.

（作者单位：甘肃省临夏州永靖县川城学校）