论多媒体技术应用于初中英语教学效果研究

季茂生

【内容摘要】将多媒体技术应用于初中英语教学中，有利于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生良好的英语语感。多媒体技术具有许多优点，能将抽象的英语知识形象、直观地展现在学生面前，降低学生理解知识的难度，从而提高英语教学效果。本文对多媒体技术应用于初中英语教学中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。

【关键词】多媒体技术 初中英语教学 应用效果

在传统的初中英语教学中，受应试教育的影响，教师在课堂上不太注重学生英语素养的培养。灌输式的教学方式会在很大程度上影响学生的学习积极性，还会增加学生理解英语知识的难度。多媒体技术在初中英语教学中的应用，能够改善英语教学效果。

一、多媒体技术应用于初中英语教学的作用

1.有利于激发学生对英语的学习兴趣

多媒体能够通过不同的形式呈现知识，教师可在其中加入一些富有趣味性的内容，吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习兴趣。并且，多媒体具有生动、形象的特点，将多媒体技术应用于初中英语教学中，通过模拟一些逼真的会话场景，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率。例如，在《Could you please clean your

room？》的教学中，教师可利用多媒体展示一些小朋友自己洗衣服、叠衣服、做饭、打扫卫生的动画视频，在视频中配一些比较幽默的对话，让学生能够被视频中的情境所吸引。然后，教师可以请学生来分享自己在生活中是否做过这些事情，在做这些事情的时候是否也发生过一些搞笑的事情，如做饭的时候把厨房搞得乱七八糟，妈妈很头疼;在打扫卫生的时候将花瓶打碎等等。

2.有利于培养学生良好的英语语感

在初中英语学习中，学生的语感十分重要。但是，由于英语不是学生的母语，学生在平时的学习中缺乏良好的英语分为，导致许多学生的英语语感都比较差。多媒体技术在初中英语教学中的应用，能够为学生创造良好的英语学习分为，提高学生学习英语的主动性，从而增强学生的语感。例如，在《Could you please clean your room？》的教学中，教师可通过多媒体播放文章中的对话。Sisiter：Tony，could you please help out with a few things？Brother：Could I at least finish watching this

show？...在播放对话的时候，还可以配合相应的场景，让学生观察到对话双方的动作、表情等，使学生能够更好地理解对话内容。并且，多媒体播放的对话发音比较标准，学生可以小声地跟读，以培养自身良好的语感，还能锻炼学生的口语能力。

二、多媒体技术应用于初中英语教学的策略

1.利用多媒体适当地创设情境

在初中英语教学中，利用多媒体技术创设生动的教学情境，能够使学生更快地进入到学习状态，融入到情境中去领会英语知识。并且，生动的情境能调动学生的各项感官，促使学生在课堂上更加高效地学习。所以，在实际教学中，教师要充分利用多媒体技术的优势，构建高效的英语课堂。例如，在《I like music that I can dance

to.》的教学中，教师可利用多媒体播放不同类型的歌曲片段，如流行歌曲、爵士音乐、古典音乐、摇滚音乐等，以一段歌曲串烧来活跃课堂氛围，将学生的课堂参与积极性调动起来。然后，教师再引出课文中涉及到的新单词、新短语、新语法等知识，对其进行细致的讲解，并在讲解过程中将知识与学生喜欢的一些音乐结合起来，能够达到更好的教学效果。

2.利用多媒体突破教学重难点

初中学生的英语学习经验有限，积累的英语知识比较少，在学习过程中会遇到一些自己难以理解的问题。教师可利用多媒体对相关知识点进行针对性地讲解，帮助学生突破学习中的重难点，使学生能够更加牢固地掌握英语基础知识。例如，在《Could you please clean your room？》中，学生对于as...as.../neither/neither...nor...等短语的学习会比较困难。教师可制作专门的主题课件，对这些知识进行详细讲解。讲解时除让学生了解其中文意思外，还要重点分析其用法，对每种用法举例，使学生能够结合实例进行对照学习，从而强化学生对这些知识的理解。如as...as...表示一样，是同级之间的比较。Neither表示也不，常用的用法为neither+助动词+主语。Neither...nor...表示既不...也不，如Neither you nor I am right。在這篇课文中涉及到的短语比较多，还包括in front of、in surprise、as soon

as等。通过多媒体进行短语专题教学，能够有效地突破教学中的重难点，促进学生的进步。

3.利用多媒体培养良好学习习惯

在初中英语教学中培养学生良好的学习习惯，既能使教师教得更加轻松，也能使学生学得更加轻松。多媒体能够培养学生的自主学习能力，使学生养成自觉学习的好习惯。所以，教师应借助多媒体的优势，帮助学生树立正确的学习意识和态度，提高其学习效率。例如，在课前将多媒体课件提供给学生，让学生利用课件进行课前预习，做好预习笔记。在预习过程中遇到问题，及时通过网络交流工具与同学和教师进行探讨，尽量减少自己预习中的疑问。教师在课堂教学时，则将多媒体课件作为辅助教学工具，一步一步地解决学生预习中出现的问题，使学生能够在课堂上尽量不留疑问。学生在课后复习时，也可将多媒体课件利用起来，巩固所学知识。坚持一段时间这样的学习方式，能使学生养成比较好的学习习惯。

结束语

综上所述，在初中英语教学中应用多媒体技术时，教师可利用多媒体适当地创设情境、帮助学生突破学习中的重难点，并借助多媒体培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的英语课堂学习效率及英语综合素养，提升初中英语整体教学水平。

【参考文献】

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黄维.试论多媒体技术在初中英语语法教学中的运用[J].语数外学习（初中版）， 2013（10）：94.

（作者单位：江苏省高邮市南海中学）