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民族地区高校室内乐团的建设与发展模式

2019-07-25向恬

戏剧之家 2019年18期
关键词:主要问题民族地区

向恬

【摘 要】文章通过阐述在建设民族地区高校室内乐团的过程中遇到的困难和阻碍,对乐团的发展提出“完善课程设置与管理制度”“通过多种手段调动师生积极性”“加强交流与合作”“创作新作品与新的演奏形式”等建议,为促进乐团更好地发展提供一些思路。

【关键词】民族地区;高校室内乐团;主要问题;新的发展模式

中图分类号:G640    文献标志码:A               文章编号:1007-0125(2019)18-0167-01

室内乐在西方高校的音乐院系中,是所有音乐专业学生必修的一门课程,但至今在国内很多院校还没有系统完善的室内乐教学体制。针对专业音乐学科来说,建设一支编制健全、水平较高、制度完善的有特色的室内乐团是实践教学的迫切需要,不仅能为主修器乐的学生提供一个长期有效的实践锻炼平台, 提高学生的创新能力、专业技能水准和团队协作能力,也能通过乐团在各种活动中的演出, 有效推动和促进高校音乐文化的建设和发展。此外,立足于民族地区,如在乐曲题材上进行大胆的创作与创新,可以对传统少数民族民间音乐文化予以更好地传承和创新。

一、民族地区高校室内乐团的现状

在室内乐团的建设与发展过程中,面临诸多问题与阻碍,直接造成乐团在管理模式、发展状况方面的巨大差异。在民族地区,因为地域的限制,乐团的结构布局必须优化,乐团编制不齐全、乐器种类欠缺和管理制度的不科学是普遍制约因素,但更主要的是体现在民族地区高校人才引进的局限性上。个别器乐专业師资缺乏导致学科设置不齐全,乐团声部欠缺,学生专业水准参差不齐,音响不平衡;另外室内乐团成员构成的流动性大,高年级学生毕业即离开乐团,需要重新调整编制,从而影响乐团编制难以应对高标准演出及参与比赛的要求。

当下,乐团没有特色优势。缺少地方政府与高校针对性的引导支持,除了极少数音乐专业类型的比赛,缺少其他明确的合作方向,使得室内乐团演出作品的创新力和竞争力严重不足,直接导致成果的缺乏。资金支持的不足限制发展进程。资源配置的短缺、乐器的高耗能性、低质量性和日常的科学保养成为急需解决的问题,从而避免艺术作品的演奏效果大打折扣。

二、民族地区高校室内乐团新的发展模式

针对以上的突出问题,在进行教学实践改革时,必须在现有条件下因地制宜地发展。第一,提高教育教学质量,培养应用型艺术人才,注重乐团队伍的规范性建设首当其冲。完善课程设置,明确考核制度,出勤制度、管理制度、考核制度、奖惩制度等;做好基础的排练工作,让学生树立正确室内乐演奏形式的意识;抓好学生的技术平衡问题;强化学生的演奏素质;强化学生的听音能力;进行大量的实践演出锻炼;激发学生的排练兴趣。对于一个乐团的发展而言,应当不断提高自身专业水准,打造属于室内乐团自己的好声音需要演奏员互相之间长期不断地练习与磨合,从而建立该乐团独特的成熟的试听效果。演奏员之间日常需多多相互交流、学习、团结合作,乐团中的专业好的学生要尽其所能去帮助年轻成员,引导新进团员更好地成长。

第二,室内乐团的管理者要做到大格局下的量力而行,有计划、有步骤地扩充团队,在编制上谋求更大的空间。乐团应尽量走出去寻求合作,在促使曲目量不断扩充的同时也打开眼界,提高业务水平。前往别的学校乐团与其师生展开交流活动,了解各高校乐团的发展近况,感受之间的差异、相互学习。这种模式对乐团大有益处,成员动力和信心的大增直接影响实力的提升。

第三,乐团的发展可将申报更多有意义的国家、省市厅级科研项目为契机,利用项目资源为团体寻求合作,充分整合内外资源、补充资金,为高校与区域文化产业发展搭建更宽更好的平台,以合适的项目规划指引乐团长期发展促进文化产业。室内乐团作为专业学术团队还需有更多校内外项目资金支持,确保定期为乐团请进高级别专家、团队以讲座、音乐会等形式对乐团进行培训与交流,以便提高乐团技术水平、更新知识结构。

第四,立足于民族地区,确立乐团在艺术造诣上的长远目标及要求。除了要有扎实的基本演奏功力,更要注重特色的打造,增加吸引力。不限于常规曲目和形式的演奏,突出本学校和地域地区的独有特色,及时关注当前社会的流行趋势,注重乐团整体的学习和提升。其一,室内乐团要有对自身业务水平的高要求,以一流乐团为榜样学习;其二,就其自身发展优势而言,室内乐排练内容本质上对于中西方音乐不应有轻重之别,可以根据教材、课程需求做合理调配。扩充乐团曲目演奏作品的多少、作品规模的大小,作品质量的好坏,是乐团实力的一大直接反映。重视少数民族音乐文化教育,通过内容整合与教学实践,对日常排练的内容配搭、编制组合进行全方位的新组构,大力发展优质原创音乐作品,组建新型的室内乐音乐形式,丰富器乐演奏新模式,这样,乐团才会一步步走得长久和稳健。

民族地区高校室内乐团将作为地方文化产业发展的新兴力量,应重视少数民族文化的教育教学,不丢掉当地地域特色、鲜明的地方音乐语言,保留少数民族地域的音乐风格特征,力争为民族文化建设做出新贡献。

参考文献:

[1]周洪雷著.音乐市场营销案例分析(修订版)[M],上海:上海音乐出版社,2011.

[2]刘吉发,金栋昌,陈怀平著.文化管理学导论 [M],北京:中国人民大学出版社,2013.

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