基于职业美术教育中加强实践性教学环节的途径分析

毛蓓丽

【摘 要】美术教育是培养学生美术知识、培养学生美术应用能力、树立学生美学观念的重要学科。应国家教育部的要求，职业学校中开展美术教育，不仅可以增加学生的美术专业知识，还可以促进相关艺术专业学生综合能力的提升，增强社会竞争力。为此美术教师在教学的过程中，应该契合职业学校人才培养目标，重点加强实践教学环节教学质量的提升。本文将从教学方法、教学理念、教学模式三个方面探究职业美术教育中，如何加强实践性教学，以发挥美术教学的最大教育价值。

【关键词】职业学校;美术教育;实践教学

中图分类号：G42  文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）18-0163-01

美术教育的本身教育目的是让学生增长美术知识，应用美术能力，提升美学素养。职业技术学校办学的宗旨是培养实用技能型人才，其开设美术教育课程对于学生专业能力的提升大有裨益，如与设计相关专业的学生学习美术教育课程，可以有效提高其专业设计水平与专业设计能力[1]。此外其他专业的学生学习美术专业课程后，对于其审美能力的培养也有着非常重要的作用。由此可见，契合职业学校办学宗旨，加强美术教育实践性教学环节是十分必要的。

一、美术中的实践，实践中的美术

美术是人们有感于日常生活中的情境，将其以绘画的艺术形式进行记录。在此过程中，人们逐渐形成了成熟的美术技巧。教师在开展职业美术教育的过程中，应该将实践教学作为为核心，通过反复的强化学生的美术技巧，提升其美术能力，契合应用型人才培养目标[2]。为此教师在教学的过程中，不仅仅应该注重室内的色彩训练与素描教学，打破室内教学的局限性，开展职业美术实践教学。

在美术中的实践，教师不仅要详细为学生讲解无彩色与有彩色的分别，更要结合实践让学生选用生活中的例子进行详细色彩特性分析，从而让学生掌握色彩的冷暖在具体的应用中会产生什么样的效果，帮助学生在设计作品时恰当应用颜色。在实践中的美术，教师可以组织室外采风活动，着重培养学生对于生活中事物造型能力与速写能力，并让学生以不同的角度构建事物的图像。美术中的实践，实践中的美术让职业美术教育更加多样化。

二、转变教学观念，提升教学能力

教师是开展职业美术教育的实践者，教师的教学模式、教学内容、教学态度直接关系到实践教学的效果。因此在加强实践性教学环节的途径，避不开教师自我实践能力提升这一过程。纵观职业学校美术教育的教师能力水平构成现状可以发现，实践教学能力是大多职业美术教师的软肋[3]。这是因为大多数职业美术教师在高等教育结束后，直接进入到职业学校开展教学，缺乏行业锻炼经历。这也就在一定程度上局限了职业美术教师的教学能力与教学观念。因此加强实践性教学环节，应该从其根本上进行变革，转变教师的教学观念，提升教师的实践教学能力。

目前来看，国际上进行职业教学的模式，为“工作本位”学习模式，为此职业美术教师在教学的过程中可以借鉴此种教学模式，成立校内“美术工作室”，可以外接一些美術设计方面的活动，组织学生在实践中强化美术应用能力，积累美术知识就业经验。与此同时职业美术专业教师也可以联合学校共同开展美术设计大赛，为学生的美术实践才能展示提供平台，构建校内美术实践氛围。

三、校企合作教育，双师职业教学

与一般的高校美术教育模式不同，职业美术教育对于美术教育的目的更加清晰明了，学生经过职业美术学习，能过获得美术职业知识应用能力，对于其日后的社会就业有所帮助。可以说职业美术教育本身具有实践性、应用性、目的性强的显性特征[4]。为了进一步满足人才市场与相关行业对于职业学生美术学习后所应具备能力的需求，学校可以通过校企合作教育与双师职业教学的模式开展相关的教学活动。

校企合作教育模式，是近年来职业学校培养学生实践能力广泛采用的一种教学模式，职业美术教师在教学的过程中，可以利用校企合作资源，组织即将毕业的学生到各个企业的设计部门与美术工作室中进行美术应用实践教学。定期对学生的实践情况进行综合考察，将企业与工作室所反馈的问题进行总结，校内开始相关课程，补充学生专业知识的不足。与此同时，学校也可以从企业中聘请专业实践性强的工作人员进行授课，帮助学生掌握最新的美术知识与应用方法。

四、结语

职业美术教育教学活动的开展，应该立足于职业学校办学宗旨，加强对实践教学的重视，转变教学观念，通过实践教学、校企合作教学等多种模式，让学生在实践教学中获得更为专业的美术知识与美术应用能力，使其成为社会需要的专项应用型人才，增强其社会就业竞争力。

参考文献：

[1]钱燕.试论职业美术教育中加强实践性教学环节的有效途径[J].未来英才，2018，（1）：237.

[2]金新春.职业美术教育中加强实践性教学环节的途径[J].现代职业教育，2017，（11）：65.

[3]张冰霞.职业美术教育中加强实践性教学环节的途径[J].艺术品鉴，2017（9）.

[4]杨光.职业美术教育中加强实践性教学环节的途径[J].美术教育研究，2016，（12）：156.