高师钢琴集体课教学的必要性及其实施策略探微

朱艺

【摘 要】在高师钢琴教学过程当中，开展集体课教学，能够有效的解决师资力量的配比不均衡状况，同时也可以将统一的问题来进行规范性的讲解提高了教学的效率。教师在进行钢琴集体课教学的过程当中，要针对学生所表现的各项问题来进行积极的拓展和教学，提高教学的质量和效率。所以本文就以高师钢琴集体课教学的必要性及其实施策略来进行分析和探究。

【关键词】钢琴教学;集体课;教学改革;实施策略

中图分类号：J624     文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）18-0145-02

钢琴集体课教学模式在高师音乐教育专业不断扩招的情况下变得越来越重要，也受到越来越多的教师和学生关注。比如，首先集体课解决了部分高校师资不足的情况;其次，学生演奏中的共性问题可以一次性解决，避免了教学中的重复性;再次，集体课时间相对充足，教师有更多的时间涉及到与学生演奏作品的相关问题上，提高的素质教育的目的性;最后，通过钢琴集体课的教学，让学生之间获得了一定的交流机会，并产生良性竟争。但钢琴集体课毕竟是个新兴事物，与传统的钢琴一对一教学相比，学生的个性问题可能会解决的不那么透彻，在实施的过程中会遇到各种突发问题和状况。因此，在高师钢琴集体教学过程当中，教师要针对师范类学生来进行钢琴教学引导，培养出更多的实用人才，而不是培养出更多的演奏人才和行业顶尖大师，在师范类高校音乐专业课教学过程当中，教师要根据这一教学目标来提高学生的钢琴学习积极性，增强学生的钢琴演奏技巧，积累使学生能够熟练的掌握乐理的相关知识，以及音乐的基础性知识点，从而提高学生的学习能力，增强学生的投入意识。

一、钢琴集体课教学的必要性

在师范类高校音乐专业钢琴教学的过程当中大部分教师在教学过程当中，也正是面临这一普遍的教学状态。当学生步入校园时，绝大部分的学生对于钢琴的演奏基础知识为零。所以教师在授课的过程当中要针对学生的基础知识来进行讲解和巩固，从而提高学生的学习投入性，使学生能够了解钢琴的基础知识。从而更好的投身到以后的钢琴学习当中，所以在师范类高校音乐专业钢琴教学当中。以集体教学的形式开展钢琴教学活动能够有效的提高教学的效率，帮助学生掌握基础知识的知识点。

二、高师钢琴集体课的优势

师范类高校音乐专业的钢琴集体教学课与传统的一对一教学模式相比较而言，由于学生参与人数众多，教师在集体的环境下开展教学引导工作有以下几点优势，第一点是有利于教学资源的拓展和利用，降低教學的成本，提高教学的效率，在一对一教学过程当中，教师针对一名学生开展教学工作，这样教师在教学的过程当中降低了自身的教学效率，浪费了自己太多的教学经历，的教学资源过度的浪费，无法真正的将所有学生进行共同性的引导，如果教师能够进行集体性的教学，使多名学生共同跟随教师来进行钢琴学习，能够有效的提升教学的效率，节约教学资源，还能够顺利的开展相应的教学活动，使得教学资源的使用率能够提升。第二点是提高教学范围，教师在利用钢琴集体课教学的过程当中，能够有效的调动学生的学习积极性，提高学生的参与热情，帮助学生改变传统学习方式使学生能够进行自主的交流和探究，激发学生的学习竞争意识，更好的将课堂还给学生，使学生能够主动的进行学习和探究。教师在这一过程当中进行细致耐心的引导，使学生能够展开集体讨论和互动，增强学生与学生之间的交流和学生与教师之间的交流。使学生能够将自己的想法反映给教师，并且教师能够及时的进行了解，提高教学的进度和质量，学生能够更好的进行拓展和提升。教师通过集体教学能够有效的增强学生的学习氛围，使学生能够保持相应的学习热情，学生能够在课堂之上收获更多的乐趣和知识。

教师通过钢琴的集体课教学，能够增强教学内容的丰富性。教师在进行教学引导的过程当中使学生弹好钢琴，并且以基础知识作为教学内容的指导，并且涉及到相应的声理、和声、即兴演奏等教学板块。教师通过细致耐心的引导，增强学生的学习参与热情，使学生能够在学习的过程当中还可以学习到其他优秀学生的学习方法和学习成果。并且及时的进行自我拓展和调整，深刻的了解自己的不足和与优秀学生存在的差距。提高自身的见解能力，进行主动的学习和拓展，调整自己的学习方法，改善自身的学习习惯，不断提高自身的钢琴学习水平。

三、高师钢琴集体课教学实施策略

（一）理论与实践相互结合，突出教学优势

教师在钢琴集体课教学过程当中，以现代教学技术与传统教学方式相互结合，进行创新和引导，增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够在集体学习的过程当中更好的对钢琴学习进行理解和探讨。促进学生对钢琴弹奏的技巧性掌握，有助于使学生提高音乐，增强学生的逻辑思维意识，提高学生的创新意识，使学生能够熟练的掌握弹奏技巧，并且进行自主的创作和提升。教师在集体课教学过程当中还可以引导学生进行简单的作曲配乐活动，使学生能够在音乐学习的过程当中深入理解音乐的意义，提高学生的基础知识掌握能力，使学生能够更好的进行拓展和提升，增强学生的音乐学习素养。

在我国钢琴教学过程当中，一对一教学不能够满足现代学生的发展需求，所以集体教学更好的满足学生的学习需要。随着我国信息技术的不断发展和进步，电子多媒体技术的普及和应用，使钢琴教学能够更好的进行拓展和提升。高校在教学过程当中可以通过选择电子技术的声学钢琴极大地提高了场地的使用率，不易被学生损坏，增强了课堂的持续性使学生能够进行自主的学习和探究，激发学生的学习积极性，使学生能够感受到钢琴学习的魅力。所以教师在集体教学过程当中要使学生充分的进行探讨和交流，并且针对自己疑问的问题来进行思考和探究，提高自身的学习能力，加强学生的钢琴学习热情。

（二）教学过程融合其他课程，激发学生学习积极性

教师在进行集体教学的过程当中，要细致耐心的观察学生的一举一动，并且在教学当中了解学生的性格，在教学引导的过程当中能够使学生根据自己的个性来进行释放和表现，同时教师要注重引导，使学生代表向的过程当中要注意收敛，合理的把控学生的性格，使学生能够提升自我认知。并且进行规律性的引导教师也要将相应的钢琴课程融入到学生的成长当中，使学生能够通过对钢琴的学习了解相关的音乐知识拓展，综合素质使学生能够进行自我拓展和提升。例如教师可以将舞蹈和绘画有机的结合在一起，使学生能够根据绘画的意境来进行舞蹈的学习和思想境界的提升，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情使学生能够感受到钢琴学习的魅力，同时学生也能够在学习的过程当中释放自己的个性，把控自己的性格，更好的积累钢琴学习的习惯和技巧。教师在进行钢琴集体教学时，要面对各种学习水平和性格的学生来进行演奏，由于很多学生在学习的过程当中，注意力不够集中，对于钢琴演奏技巧不够了解，心理较为胆小，很容易影响演奏的效果，从而在以后的学习当中造成负面的影响。所以教师在教学过程当中，为了确保学生在课堂当中也保持高昂的学习热情，就要在现实的教学过程当中放松学生的心理状态，使学生能够更好的跟随教师的引导来进行高效的钢琴学习。不仅能够提高学生的学习积极性，增强学生的观察能力，使学生能够跟随教师的引导更好的进行提升和探究，消除学生盲目的学习心态。教师在进行教学引导的过程当中，有许多学生没有获得相应的演奏机会，教师可以使这些学生来进行教学评价，提高学生的观察能力和评价能力，使学生在评价的过程当中，再根据自身来进行对比。提高自身的了解程度，增强自我的认知能力，使学生能够更好的进行学习和提升，帮助学生树立钢琴学习的自信心，提高学生的综合素质。

（三）以兴趣作为引导，增强學生自主学习能力

音乐教育最重要的就是将学生的学习兴趣来进行培养和提升，有效的使学生进行主动的学习和探究，提高学生的学习积极性，教师要改变传统的教学方式，以多元化的教学方式作为引导，提高学生的参与热情，并且改变传统的教学内容，拓展教学内容，丰富学生的思想观念，使学生能够在音乐学习的过程当中，更好的进行拓展和提升。教师还可以改变传统的评价方式由于师范类高校音乐专业的学生，在专业课的学习和选择之上，都普遍根据自身的爱好和休息点来进行专业学习，学生在学习的过程当中并不能够重视所选专业课的技能和理论认知。教师在这一过程当中要以学生作为教学的主体尊重学生的性格特点来进行科学有效的引导，使学生能够跟随教师的引导来进行高效的音乐学习。在以往的教学过程当中，教师都是以提高学生的钢琴学习作为主要的出发点，而不能够很好的培养学生的学习兴趣，使学生在学习的过程当中过于被动，产生厌学的心理。所以教师在进行钢琴教学时，可以利用多媒体来进行辅助教学，播放一些学生喜欢电影插曲和音乐，使学生能够感受到音乐学习的魅力，并且积极的投身到课堂学习当中，有效的增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够主动的进行自我完善和提升。

四、结束语

综上所述，教师在进行集体课教学的过程当中，要针对钢琴教学的突出问题来进行创新教学，满足学生的普遍需求，增强学生的学习热情。学生能够在集体课堂当中能够进行主动的学习和探究，更好的激发学生的自主学习能力，使学生养成良好的钢琴学习习惯。钢琴集体课这种新型的教学模式，在推广的过程当中是非常具有必要性的，不仅能够提高高师音乐专业钢琴教学的效率还能够使学生在学习的过程当中增强对音乐的探讨和掌握能力。

参考文献：

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