浅谈高职院校学风建设的激励机制构建问题

谭蓓蓓

摘 要：一个高校的学风状况是一个高校管理与教学水平的直接提现，更是一个高校优秀形象塑造的重要载体。因此，本文笔者在充分的调查与分析的基础上，针对当前高职院校学风建设问题提出自己的一些见解。

关键词：高职院校 学风 激励机制 建设

和谐良好的学习氛围能为学生的发展起到一个激励和陶冶作用，必要的情感陶冶教育将在学生的发展过程中发挥重要的保障作用，素质教育不仅要重视学生知识技能单位提升，更要重视学生身心素质的健康发展，重视培养学生形成健全的人格。学风建设问题也是当今高职院校发展建设过程中遇到的一个重大难题，导致这一问题形成的因素很多。一个高校的学风状况是一个高校管理与教学水平的直接提现，更是一个高校优秀形象塑造的重要载体。因此，笔者在充分的调查与分析的基础上，就高职院校学风建设问题进行了探讨。

一、高职院校学风现状及存在问题

1、学生层面。社会经济水平的提升，教育公平逐渐受到社会各界的充分重视，因而，教学规模在众多影响因素之下不断扩大，但是教学规模的扩大并不能保证生源质量的提升，相反，随着教学规模的扩大，生源质量有所下降，学生整体质量或有所提升，但是良莠不齐，部分学生存在很大的问题，如学生学习能力和自我管理能力不高，自律性差，难以对自我的行为产生约束力。其次，部分学生离开严格管理的高中，进入到松散的大学生活，就放松自己的行为举止，上课态度极差，思想不端正等现象屡禁不止。此外，部分学生对自身的职业规划不清楚，对未来计划不清楚，在大学生活里“混日子”。这些学生单位存在都对优秀学风的建设产生了重要的阻碍作用。

2、教师层面。教师的本职工作是教书育人，承担起培养人的重要职责，对学生的榜样作用是非常大的。以身作则是教师在教育教学中非常注意的一点，教师自身具有优秀的素质对学生具有很大的影响，学生更是将老师作为自己关注和学习的对象。而当前高职院校的部分教师存在师德不严的现象，上课敷衍了事、散漫，缺乏敬业精神和责任感，对待学生没有耐心，甚至对学生恶语相向，只顾教育学生而不提升自我。

3学校层面。基础设施建设和人才招生成为众多高职院校发展过程中的重要任务，忽视了优秀学风建设对促进学生发展和高职院校发展的重要性。同时，部分高职院校的管理与改革也有待改善，课程设置没有与高职院校发展实际相符合，没有将社会市场需求纳入课程设置的考核指标中，以至于人才培养和社会需求之间存在差距，学生毕业之后多出现就业难的现象，对学生单位未来发展都造成了严重的影响。此外，部分高职院校还存在管理不科学的问题，服务质量和教学质量提升不够，课程反馈环节设计不合理，监管不严等不作为都是影响学风建设的因素。

二、加强高职院校学风建设的激励机制构建策略

1帮助学生树立远大理想和学习目标。在人的发展过程中，或者说追求成功的道路上，总会遇到很多的困难和问题，在此过程中，我们对于成功的追求即理想和目标，理想和目标在解决人生困难的过程中发挥着重要的激励作用，能够帮助我们克服困难，迎难而上，发挥着重要的激励和导向作用，不断鞭策我们继续追求成功，渡过难关。因此，加强学风建设，就必须帮助学生树立远大的志向和理想的目标。远大志向和理想目标的确立不仅需要学生的个人动机，更需要教师的帮助，教师能帮助学生形成正确的思想观念，从而确立正确的志向和目标。此外，更要充分发挥这些志向与目标的重要价值，促使学生在面对困难和问题时，能够树立积极的态度和良好的信心，充分发挥其主观能动性，促使学生向更好更远的目标发展。

2加强对学生精神激励。精神激励是激励学生众多因素中的核心因素，发挥着不可替代的关键作用。目标激励、榜样激励以及文化激励等都对学生的发展产生重要的影响，在学风建设工作中扮演者不可替代的重要角色。目标激励就是帮助学生树立正确的志向和目标，包括短期的阶段目标和长远目标，引导学生树立正确的思想观念，帮助学生制定科学的学习计划，朝着目标继续努力，这种来自学生内部的学习动力是最稳定的学习动机，能够为学生努力和坚持提供力量和源泉。榜样激励就是教师和学生树立良好的学习榜样，发挥好替代效果，将榜样的激励作用和引导作用充分的发挥出来，发挥好先锋模范带头作用，这对于建设优秀学风来说是非常直接的手段。因此，高职院校可以充分利用校报校刊，广播等方式和渠道，加强宣传与教育，在为学生提供资料收集处理渠道的同时加强对学生的情感教育，实现潜移默化的教育效果。此外，良好的監督能够对学风建设起到一个积极的保障作用，能够保持学生和教师长远的发展动力，坚持内部监督和外部监督的结合，做好情况反馈工作，努力为学风建设建言献策，为后续工作的开展提供必要的支撑。

3加强对学生物质激励。高等教育的学生也是需要物质激励的，只有将精神激励和物质激励的结合才能将激励的作用发挥到最大，这也是保证学风建设工作效果的良好的手段。精神奖励主要是针对学生的内部精神状况给予支撑，满足学生的自尊心，而物质激励主要是针对学生物质层面给予支持和鼓励，适当的物质奖励更能激发学生的兴趣和动机。对物质的合理追求对每个人来说都是必要的，也是必需的，大学生更不例外，相反大学生在物质上可能拥有更多的追求。精神奖励和物质奖励的结合主要是出现在对学生的奖励上，如竞赛、考试等，精神奖励可为学生提供证书等，物质奖励主要是对学生进行金钱、奖品的奖励，二者的结合更能够满足学生对精神和物质的追求，合理的运用对学生的激励价值将发挥的更大。因此，高职院校要重视二者的结合，重视物质奖励的正面价值，但是要讲究适度原则，科学的奖励管理体系，以形成良好的学风。

4、发挥学生干部带头作用，形成良好的表率。学生干部和学生党员取之于生，更要用之于生。学生干部和学生党员来自于学生群体中的优秀成员，他们身上都有很多其他学生值得学习的闪光点，加强对学生干部和学生党员的管理能够对学生起到更好的榜样示范作用，发挥好带头作用与引领作用。此外，他们来自学生群体更能懂得学生的需求和利益，知道学生需要什么、差什么，从而能够为教师和管理者提供决策依据，保证决策科学性，促使更多的学生能够积极的加入到学风建设工作中来。同时，对于不良学风要积极、及时纠正，减少不良影响。

5、强化教风建设，以教风带学风。教师是学生学习生活中的主要接触群体，学生更是将教师作为自己学习和关注单位对象，教师单位一言一行都对学生的发展产生深刻的影响，甚至对学生的未来发展也具有重要的影响。以身作则是每一位教师的职责也是教师的义务，教师必须为学生树立一个优秀的榜样，发挥好潜移默化的教育作用。因此，高职院校要强化师风建设，重视师德建设，不断提升教师队伍的素质与能力，以优秀的教风带动学风的发展。

总之激励机制在学风建设工作中占据着重要的社会地位，对优秀学风的形成发挥着重要的影响，也是高职院校实现学生发展和自我发展的重要手段。因此，高职院校和师生都应该重视激励机制的强大作用，注重学生的需求，在建设优秀学风过程中做出积极的努力。

参考文献：

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