广西高职高专院校创新创业教育现状及对策研究

梁凯

[摘要]高职高专院校创新创业工作是职业教育变革的主要内容。但是当前我国高职高专院校创新创业教育仍旧存在一些问题，这样既影响高职高专院校的整体教学水平，又阻碍高职高专院校的进步。因此，高职高专院校必须要结合实际情况，不断加强创新创业教育。

[关键词]高职高专院校;创新创业教育;现状;对策

我国创新创业教育最早出现在20世纪末，第一届创业计划竞赛是清华大学创办的，之后国家教育部去就提出加强对教师和学生的创业教育，这样创业教育就出现了。因为就业形势日益严峻，在鼓励人们创新创业的基础上，不断促进创新创业教育是我国高等职业教育改革的主要趋势。本文主要介绍了广西高职高专院校创新创业教育的现状，并且提出加强高职高专院校创新创业教育的有效对策。

一、广西高职高专院校创新创业教育的现状

（一）传统教学模式和创新创业教育体系不相适应

学生获取知识的主要阵地是学校，传授知识的中介是教师，发挥着枢纽的重要作用。但是长期以来课堂教学在教学形式上仍旧是灌输式、强制式，教师几乎不会积极鼓励学生独立思考问题，很少引导学生怎样提出或发现问题。这在传统的教学模式里难以看出，传统教学模式的缺点是尤为显著的。其中，最重要的是认知主体的学生，在教学全过程中都一直处于被动接受知识的状态，学生学习的积极性和主观能动性不被重视，甚至直接被压制。刻板沉闷的课堂教学气氛，很难对学生的创造思维能力进行锻炼。同时，高职高专院校教师必须要认识到创业课程具有一定的特殊性，其不只是依赖教师进行讲解，学生认真就能让学生具备较强的创业能力。显而易见，创新创业课程离不开很多访谈探讨以及模拟实验等多个教学环节。因此，必须要转变传统的教学模式，建立符合创新创业课程要求的有效课堂教学模式具有一定的必要性。

（二）课程建设缺乏不同类型教育资源的优化整合

因为高职高专院校在明确学生培养目标时更加要重视专业针对性及实用性，但创新创业教育并不是一门独立的学科，必须要全面贯穿于学生的学习过程，以此开拓学生在专业方面提高创新创业能力。根据有关调查结构显示，大多数高职高专院校创新创业教育课程都是通过公共基础课以及讲座等方式进行，缺乏一套完整的课程体系以及教学大纲。还有部分学生就是将创新创业教育内容添加到选修课程以及就业指导课中，导致创新创业教育课程所讲授内容和学生的专业不存在关联，学生很难找到适合自身的领域，导致不能明确创业目标。

二、加强高职高专院校创新创业教育的有效对策

（一）积极树立新型的创业教育观

行动的先导是观念，创新创业教育的效果直接取决于思想认识只有得到真正改变。只有从思想上将创业教育的认识问题真正解决，才可以做好。其一，必须要确定创业教育的地位。个所高职高专院校和教育主管机构应该确定创新创业教育的学科地位，进一步提倡专业教育和创新教育进行有机结合，将培养学生创业能力当作是高等教育体系中的关键部分。其二，在学生中提倡创业光荣观，大力鼓励高职高专院校学生创新。大学生具有充足的活力和强大的冲动劲。各所高职高专院校都应该合理利用班级微信群体、校园板报等新型媒体宣传创业文化，提高大学生的关注引起，帮助学生树立良好的学习习惯，此外，还可以开办创业讲座，建立创业协会以及创业社团等学生组织，将校园文化融入创业中，调动高职高专院校学生的创新主动性，使大学生精神文化生活变得充实。

（二）构建创新创业教育实践平台

在日常工作中灵活运用课堂上所学的知识，才可以充分发挥其重要作用，而创业教育也不例外。根据调查结果显示，当前我国高职高专院校的创业教育基本上是传统的教育模式，不可以满足现阶段创业教育的相关要求。因此，高职院校在大力开展创业教育的时候，必须要高度重视校企合作。高职高专院校必须要全面发挥和企业密切联系的优点，和当地产业园以及技术开发企业共同构建专门为高职高专院校大学生成立的创业实践平台。并且根据自身的优点，而且利用不同的创业实践平台帮助本校学生开展创业实践活动。

（三）不断深化校企合作，建立创新创业宽平台

高职高专院校的创新创业教育必须要同有关企业、政府有关机构和科研部门进行更急有深度的融合，这样才可以充分调动各方的主动性，调动各个方面的资源，不断深化校园、政府和企业之间的合作，在力求争取政府资金投入以及创业园场地等多方面获得强大的政策支撑。需要进一步深化校企合作，与部分企业相当成熟的项目或者公司努力共同探索商业模式。由校園、政府或者企业组成的创新创业教育平台优化整合教育资源，提升三方的主动性，推进创新创业教育的高效开展。

结语

总而言之，自主创业对促进社会经济发展、加快转化科技成果等方面有重大作用，我国出台很多政策作为支持。最近几年，我国高职高专院校创新创业教育获得一些理想的成绩，但是依旧有诸多不足之处。为了更好地改善该情况，高职高专院校需要在大学生培养过程中贯穿创新创业教育，在凸显专业特色的前提下，将创业教育与社会和企业对培养专业人才的需求相融合，不断完善课程体系，科学配置每项资源，这样才可以提升创业教育水平，锻炼学生的创业能力。